摘要：追求质量是每一位教育工作者的终生职责，但由于受所处环境及教者自身惰性等因素的影响，一大部分农村教师的教育质量观已脱离时代的要求，不能更好地实现教育服务社会的根本功能。笔者认为，在新的历史条件下，应加大农村教师的继续教育，使他们能与时俱进，重新调整对学生质量的评价标准，调整教育质量观。
关键词：农村教师；调整；质量观
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-01
一、从学生实际出发看质量
长期以来，我们习惯通过考试的形式，以分数评价学生优劣，为社会选拔人才。这种传统的模式在当时的历史条件下确实为社会选拔出了不少有用之才，但随着社会的发展，就不断显露出其局限性。因为今天我们对“人才”的定义已不只是当初那些能“考高分数”的学生，其内涵已丰富了许多。在当代，我们应该对“人才”有新的理解，凡是有一技之长的人都是人才，“人才”起码包含两层含义，其一，是那些学习成绩优秀的学生，他们是“人才”中的“才”。这部分学生，或许他们将来就是科学家，就是医学家，就是社会需要的高端技术人才，我们要为他们创造更好的成才的条件，进行重点培养，满足他们学生时代的求知欲，促其成才。其二，就是那些虽费尽九牛二虎之力，却依然学习成绩平平的“差生”。这部分学生，或是厌学，或是不会学，或是自身智商较低不能学等原因，文化课成绩跟不上趟。在过去，他们可能就是被老师放弃的对象。但今天，我认为对“人才”还应有另一种解释，那就是“人才”中的“人”，就是说，这部分差生成不了才，但应该成为“人”。教师要从实际出发，采取因才施教的教育方法，让他们以自己的爱好特长为出发点，努力发展自身优势，成就事业，成为能为社会做出相应贡献的合格公民，最起码不变成社会的负担。
二、从社会需要出发看质量
质量是社会对人才的要求，而社会是一个非常复杂的巨大系统，不同时代，对人才的需求多种多样，对质量的要求也不尽相同。70年代，能识字会写信就是人才；80年代，能开车会外语就是人才；90年代，懂电脑就是人才。而当今，人类社会已进入信息网络时代，我们的衣食住行各个方面都受到信息技术的极大影响，社会生活日益精彩，社会生产越来越细化专业化，因此对人才的需求也越来越复杂，社会不仅需要搞科研的高技术人才，还需要一大批司机、泥瓦匠、店员以及更多的农民。学校的教育就要满足当前时代的这种需要，要把以知识继承为标准的知识质量观转为以知识传授、培养能力（技能）、提高素质（态度）三位一体的全面教育质量观，彰显人的个性，实现人的全面发展，培养社会需要的各层次人才，让教育更加适合社会需要，为我们提供更多更周全的社会服务，保证社会生活正常运转，而不能老追求“考高分”，追求升学率，让农村的中小学教育在一棵树上吊死。
三、从学生的个性发展和人格完善看质量
常言道，人上一百，形形色色。人作为人类社会的个体，都具有其不同的个性特征，而现代教育的目的就是要彰显人的个性，不断推动人格的完善，实现人的全面发展。进入新世纪，面对知识经济和全球化的汹涌浪潮以及国际竞争格局的日益激烈，农村教师就要能敏锐洞察并及早调整对学生的施教方略，张扬学生的个性，发挥学生的创造潜能，发展他们多层面、多类型、综合性的个人素质。尤其中小学阶段，是学生成长奠定基础确立目标的黄金时段，更不能以过去那种守旧的教育理念压制学生的个性发展。要知道，每个人都有其个性特征和发展潜能，不会搞科研的可能会开车，不会教学的可能会种菜养花……总之，必然有其可以干好的职业，正所谓“天生我材必有用”，所以我们应该采取多种积极的教育方法，创设多种教育情境，为学生的个性发展和人格完善提供优质的土壤，让每个人在自己的基础上都能有所发展，有所成就。
四、从学生的社会道德素质看质量
农村中小学都开设思想政治课，但大多数都是老师的照本宣科，把思想政治课当做政治来上，没有找准其精神内涵，弄得讲者乏味，听者无趣，达不到教育的目的。我认为，思想政治课中重要的一个方面就是对学生社会道德素质的培养。社会能否良性运行，不只需要加强人的思想政治教育，更重要的是要提高人的社会道德素质，甚至后者更重要。西昌卫星发射基地的科学家们，有许多都曾在国外留学，一些国家都想通过高额报酬留住他们，但这些科学家们不为重金所诱惑，依然回国投身科研事业，他们心里装的是自己的祖国，他们就具有很高的社会道德素质。相反，有些人在大是大非面前没有立场，失掉人格和民族尊严，干出了一些有违社会道德的行径，他们即便文化程度再高也是民族的败类。所以农村教师要充分认识到这一点，在对学生的教育中积极渗透有关社会道德素质的教育，培养学生积极向上的情操，教育他们健康成长，成为德才兼备的人才，实现建构和谐社会的目标。
总之，在信息相对闭塞的农村学校，有许多方面都不能与城市相比，为了早日实现教育公平，改变这些地方的教育现状，全社会都要积极关注，尤其要加强农村教师的继续教育，转变他们的教育质量观，更快地适应时代对教育的要求。