摘 要：教学是一种交流，是一门艺术，是一门科学。教学过程是教师引导学生从不知到知，把前人认识转化为自己认识的过程。教师只有不断总结经验教训，只有对教学进行不断改良和发展，才可能提高教学质量和教学效率，才能适应现代教学的需要。这看似一端无关痛痒的话，但正因它而引导出我们讨论的主题――课堂组织！
关键词：课堂组织 课堂节奏 运动规律
一、课堂组织的中心
中国古典舞基本功训练的任务繁重、内容丰富，教材涉及面多而且广，要在限定的课堂时间内完成一堂课的教学内容，不仅涉及到技术，更是一门科学和艺术。［１］作为教员，首要任务是组织好一堂课。而这好与不好的标准就是成效，它是检验一名教员教学水平的唯一尺度。怎样才能够上好一堂课？这是教学法要涉及的一个重要内容，一是教材的组织、教法的妥帖要求；二是解决教与学这一对矛盾综合体所引发的各种问题。这两部分内容的一个共同之处，就要要求一名舞蹈教师需具备较高的素养，它既包含了对专业技术的精通，也包含了自身的思想素养，文字语言表达能力和人格魅力等综合素质。
二、课堂组织的规律
1.熟悉教学法，精通教材。
要上好一堂课，教员必须要做到熟悉教学法，熟悉教材，不仅要熟悉教材的每一个动作的规范要求、正确的做法，还要有解决易出现的动作错误的能力和应付的措施，更要有联系教材的能力，即对教材的纵局和横局都要有透彻的掌握，正如擦地动作的明确要求，八字步位，两腿并拢打直，膝盖收紧，臀部肌肉胯部向上提，双肩自然打开下垂，上身自然直立，和重心在两脚中间，动作时，支撑腿直立，动作腿向旁向前，后擦地时，脚跟慢慢离地，脚背绷起，脚尖点地，脚跟向前顶，此时，整个动作腿部绷直，收回时动作腿的脚尖经过脚掌，脚跟落地收回原位，两腿并拢收紧。同时注意教学的提示，动作腿做动作时，重心不要外移，始终在支撑腿上，另外，也就是在教学课题组织时所注意的其中一些细小环节。只有这样，才能融会贯通，所以说，熟悉教学法，精通教材是组织好课题的基础。
2.掌握课堂节奏，科学合理安排训练内容。
任何一种课题组织形式，总是在一定的时间单位内完成的，现行的舞蹈课题教学，通常行的都是以45分钟为一节课，而基本功训练课，则是以二节课合为一堂课来进行的。那么在90分钟的课堂中，根据教学的对象和任务的不同采用不同的方法。科学合理地安排训练内容，掌握好课题的训练节奏，这也是舞蹈教员应该有的基本要求，而要做到这一点，又需要把握住以下的基本原则：
（1）遵循人体训练运动的规律，循序渐进安排训练内容。
现在安排的课题教学内容，总体上是遵循人体训练运动规律的，自扶把动作到中间动作，自扶把的摞，趾关节的运动训练逐渐扩展到全身各个关节，动作幅度自小到大，动作范围自局部到全身，而这一切，也源于人体训练运动的素质。关于运动素质――是指在中枢神经系统的指令下，是由机能在运动时所表现出来的各种能力，常包括力量、耐力、速度、柔韧和灵敏，这些能力有机体的形态结构、机能水平及其代谢水平所决定的，并且是这些指标发展水平的综合表现，运动素质的训练，在许多情况下，是通过对人体运动各要素的反复练习来进行的，而人体的动作要素包含许多项，包括：1.身体姿势；2.动作轨迹；3.动作时间；4.动作速度；5.动作力量；6.动作速率；7.动作节奏等，而这一切正是人体运动规律的客观体现。
按照人体运动规律，人体的生物钟有一个自低向高发展的运动规律周期，这个周期规律，通常就称为“状态”，我们经常听到业内人士讲某某运动状态“很佳”或是“不佳”，就是这周期规律的反映。因为随人的年龄阶段的不同，而身体的变化也有异。如软开度，腰的解决程度不一样，而舞蹈的初学阶段的最佳时期是4―6岁开始，那样所有的软开度到一定阶段一般都可以解决，而越大越不利。就好比我从一个普高生升上来搞专业舞蹈，好多东西解决不了，因年龄限制，故只能掌握要领方法。根据周期规律体现现在课堂组织上或以周为单位，或以月为单位来安排训练内容。
（2）舞蹈内容安排疏密有间，张弛有度。
舞蹈训练内容是繁多的，在课堂内，科学合理地安排训练内容，就要做到“疏密有间，张弛有度”，诸如在一堂训练课的内容安排上，注意动作间的横向和纵向的联系，要注意动作间相互衔接与承上启下的铺垫，要注意掌握整个课堂节奏的起伏变化，既不直线上升，也不能枝蔓太多，也就是一堂课，你上多少内容，开始上多少，中间上多少，乃至技巧开多少，你必须根据学生的接受能力综合考虑，难一点的可减少课程内容，否则一节课的内容太多，那么你完成不了任务，太少你又完成不了教学任务，所以权衡尺度，掌握轻重也是一门大的学问，当然这一切需要经验和积累。课堂节奏的掌握还涉及到教育心理学的内容，诸如对教学对象的心理掌握，让学生喜欢这个专业，思维随你所教的方向行走，并有强烈的兴趣感。而自己可以举一反三的理解，这样你将很轻松完美地完成你的教学。我记得我实习老师给我说过“会教学的老师是学生累，老师轻松，不会的则反之，而且学生还掌握不了”，确实有一定的道理。
教学中语言提示的准确、清晰等因素也很重要。
结论
最后我觉得要组织好课堂教育，教员必须具备多学科的知识和能力，其中、熟悉教学法、精通教材是基础，明确教学任务和目标是重点，掌握好课堂节奏、科学合理地安排教学内容是手段，创造性地因材施教是方向，一名教员能够很好地将上述内容有机地融合起来，贯彻到教学过程中去，就将是一名出色的优秀教员。
参考文献：
［1］朱清渊.中国古典舞教学.中国美术学院出版社.
［2］李纬.中国古典舞基本功教学法.四川音乐学院内部教材.
［3］于平.舞蹈形态学.北京舞蹈学院函授教材.
［4］郜大琨.中国古典舞蹈基训.浙江美术学院出版社.