摘 要：课堂是实施素质教育的主阵地，是落实新课程标准的主要途径。在音乐课上，笔者尝试了编儿歌、节奏新教法、游戏抢答法、引导学生做表演、创作小曲、填歌词、自制打击乐器等方法，激发了学生的学习兴趣，效果颇佳。
关键词：音乐课堂 素质教育 新课程标准 小窍门
课堂是实施素教育的主阵地，是落实新课程标准的主要途径。在大力推进素质教育的今天，人们越来越深刻地感觉到音乐教育的重要。新的教育理念着眼于学习兴趣的培养和创造精神的鼓励。在教学实践中，要营造一种和谐活泼的课堂气氛，让学生在没有压力的环境中自主学习。音乐课上的一些小窍门可以为你的课增加不少色彩，以下就是我在教学实践中的一些尝试。
一、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣
识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。
二、节奏新教法
在传统的教学中，节奏练习是一项比较枯燥的练习，但通过几个小变化，情形则大不同了。首先，打破传统唱节奏的“da、da、da”、“pa、pa、pa”的形式，我们可以用不同的字音唱节奏，例如用“xiao”、“peng”等字，或者用学生说的任意一个字来练习节奏型，但前提必须是节奏要唱得准确。有的学生选同学名字中的一个字，有的学生选电视剧中主人公的一个字，有的学生根据天气的情况选一个字……结果是学生们对练习节奏的兴趣大大提高了。
三、游戏抢答法
音乐课的理论知识，学生们一般是不屑一顾的，可以说一个耳朵进，另一个耳朵出。怎么能让他们用心记住这些知识呢？游戏抢答是一个好方法。我们把学生分成两个或三个小组，把课堂讲的重点分成一条一条的小问题，然后抢答，答对多的那一组获胜，都答不出的教师再次讲解，归入下一轮抢答。这样不但提高了学生的学习兴趣，也提高了听课效率。
四、引导学生做表演，增强学习兴趣
表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：1.启发学生进行即兴表演；2.根据学生表演编排一套好的动作教给学生；3.个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学中常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。
五、创作小曲
活学活用所学理论知识创作小曲是一个不错的形式。布置每个学生做一首小曲子，规定这一次就用“do、re、mi”三个音作一小曲，下一次就用“do、re、mi、fa、sol”五个音，体裁不限，三拍子、二拍子、四拍子都可以，然后选几首比较好的小曲，抄在黑板上，让全班学生唱。一定要强调是我们班某某同学作曲的，再让学生填上合适的词唱出来，效果更好。
六、填歌词
在教学中，我常选择学生比较熟悉的歌曲，让其重新填词或少量改写歌词，如：一年级上册的《动物园》，歌曲描写了四种小动物，我让学生把歌词改写成其它小动物，学生们一下子兴奋起来，纷纷举手，要求编唱，整个课堂内充满了一股浓烈的气氛，经过相互补充、修正、整合，一首新歌词很快就创作成功了。在演唱时，有些学生还配上动作，表演得惟妙惟肖。又如：在教《新年好》时，我要求学生把“我们唱歌，我们跳舞”改编，学生们换上了“送上鲜花，送上幸福”等吉祥词，既满足了学生创造的欲望，又使学生感受到创造的快乐。当学生唱着自己创作的歌词时，那种快乐犹如从心灵深处绽放出的美丽花朵。
七、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣
学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长的帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙锤，用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃，用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏，得意极了。我在教学生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为四组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演，这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶与表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力，又提高了学生的学习兴趣。
总之，我认为“教无定法”，音乐课教学也一样。只要我们在教学实践中充分考虑教材内容和学科特性，巧妙设计，就会顺利地实现我们的教学目的，使我们的课上得更精彩。