摘 要：把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势。本文指出了开展快乐体育的重要性及快乐教法给学生带来的愉悦。 关键词：快乐体育 教学 重要性
目前，快乐教育不断被运用到学校教学中，这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此，把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势。而快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育、发展个性、形成积极乐观与向上态度的多重目的。
一、在学校体育中开展快乐体育的重要性
当前的学校体育如果仍停留在注重技术技能的教学和教材、教法的研究这一层面上，那它肯定不能适应从应试教育到素质教育这一发展的需要。学校体育应扬弃体育学科的本位观和技能观，全面实施体育素质教育，使之与社会体育接轨，为终生体育服务。近些年来，学校体育得到了一定的发展，但学生喜欢体育却厌倦体育课的现象在当前学校体育中仍较为普遍。
学校体育并不是体育的终结，而是体育的新起点，因为学生的成长是学校、家庭、社会三方共同影响的结果，人的一生如果想要工作好、生活好，必须致力于体育活动，致力于体育锻炼，并养成体育锻炼的习惯。这要求学校体育必须立足于现实，着眼于未来，担负起承先启后的重任，根据学生身心发展的特点，注重健康教育，培养正确的身体姿势，介绍学习各种动作技术，努力培养学生对体育的兴趣。在初中阶段，学生正处于发育时期，也是多种身体素质发展的敏感期。因此，应注重体质教育的全面发展，在掌握运动、增强体质中，采用有效的方法与手段使学生体验运动的快乐。因此，要结合学校具体情况，在全面发展的基础上，选择一些学生有兴趣，便于进行自我锻炼的项目实施教学，增设一些生活体育的内容，使学生体验到体育活动有助于学业进步、生活质量的提高，最终使他们终生受益，达到学校体育向终生体育转化的目的。
二、快乐教法给学生带来愉悦
枯燥的教学方法是影响学生体验快乐的重要因素。每节课周而复始的重复练习，学生会产生厌倦，喜爱上体育课的快乐会一点一点地消失。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们在课堂教学中，将技术动作穿插在故事和游戏中，充分发挥学生学习的主动性和创造性，是给学生带来快乐的又一重要因素。学生学体育包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）――向新的学习目标挑战（学习）――进行创造性的学习（创新）。尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望才能加强。
教师还要善于在体育课教学中合理地运用音乐，使学生的身体练习与音乐和谐地配合，以增加他们对体育活动课的学习兴趣。我们带领学生做猜拳的游戏时，采用了广东民谣，强烈的音乐节奏煽动着学生的情绪，使学生能够在上课开始的时候就心情愉快。又如：一节紧张而又有强度的活动课接近尾声时，我们用轻柔舒缓的乐曲练上一段轻松愉快的放松舞蹈，可使学生处于紧张的肌肉与精神都得到放松。体育课内容丰富多彩，富于艺术情趣，成了学生的一份牵挂和期待。
“快乐体育”在传统体育教学的渗透是当今体育教学改革发展的一大趋势，强调运动乐趣在学生学习兴趣和生活中的重要作用。从心理学角度来看，兴趣爱好是运动的动力，对某种行为有快乐感，即产生爱好的兴趣。学校应提倡快乐体育，培养学生的体育兴趣和技能，从而使其养成自觉地参加体育锻炼的习惯。
教师应通过组织教学采取适当的方法培养学生的体育兴趣，学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此体育活动更加关心，并为获得成功而产生鼓舞，才会出现学习兴趣。因此，要想使学生产生活动兴趣，就必须设法使他们获得成功。在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到欢乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。教师要以充沛的情感、专注的精神、优美的动作、生动的语言、娴熟的技巧、组织得法的体育游戏、和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中的师生之情，用“乐教”让学生“乐学”，防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其它因素造成学生“惧学”的消极心理。
体育教学中，在教材内容和大纲要求不变的情况下变化教学方法，使活动具有新异性，就能满足学生求新好奇的心理；制造问题情境也可诱发认识内驱力；活动之初不知结果可引起探索结果的意向和期待心理；还可以适当组织竞赛等。要利用体育教学人际交往频率高的特点，让学生体验到教师的认同、悦纳，同伴之间友好、关心的感情。在学生完成动作后，教师的表情和鼓励性语言使学生发自内心地高兴。教师善意的指点与期待，会使学生产生继续练习的意愿。他们从教师的关心与耐心中体验到安全感、归属感的满足，同伴之间协作、帮助，尤其是在集体项目竞赛中彼此协助，共同为取胜而通力合作，同样会使他们体验到自己归属于某一集体，被同伴所接受的幸福感。
总之，快乐体育使学生养成科学健身的良好习惯，促使学生身心和谐发展，形成正确的体育价值观，实现全面育人和科学育人的教育思想。所以，快乐体育能是顺应时代发展的需要，是满足学生的主体需要，是发挥教师能动性的需要，是因地制宜发展学校体育的需要。