以趣辅教
以趣促学
十堰市房县白鹤镇解湾小学
胡继斌
她能将动画、图形、声音、文字等集于一体，她能打破课堂教学时空的界限，化静为动、化抽象为具体，她能为学生提供生动、逼真的交际情景，她新颖有趣，感染力强，是一种颇具模拟性与启发性的教学手段。随着新课程改革的推行与实施，电教媒体已经成为课堂教学的重要辅助手段。她以趣辅教、以趣促学，课堂教学因她而变得更加精彩。
一、渲染轻松愉快的课堂氛围，营造优美的学习环境。
爱说、爱闹，活泼好动是小孩子的天性，他们想象力丰富，表现欲强烈。和谐的课堂氛围，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，敢于并乐于说英语，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。比如：在教学热身过程中,经常播放一些经典的英文歌曲（《old MacDonald》《Hello》等）,旋律活泼、优美,唱词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地跟唱、学唱。这样不仅提高了学生的听说能力,而且使学生在这样优美的环境中得到了美的享受。
好的开始是成功的一半。因此，作为小学英语老师，上课前几分钟的热身显得尤为重要，英语歌曲和英语说唱可以创造良好的课堂气氛，活跃气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲和表现欲。多媒体的应用，可以播放轻松有趣的动画歌谣，学生犹如置身于奇幻的动画王国，在诗情画意中去学习。看着孩子们快乐高兴，我也快乐着每一位孩子的快乐，幸福着每一位孩子的幸福。
二、运用多媒体创设情景，激发学生的学习兴趣。
伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对于学习来说尤为重要。传统的英语教学模式，有一定的局限性，单调乏味，学生常常会表现出陌生、枯燥的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。而多媒体的应用，可以精心设计新颖的导入，不但能够引发学生的好奇心，激发学习兴趣，还会吸引学生的注意，更好地感知，理解和记忆。以小学三年级上册 Unit 4《We love animals》为例，首先播放一群小朋友去动物园参观的动画，学生们看到各种各样的动物后，都表现出极大的兴趣，都激动的抢着说她们都看到了哪些动物，她们最喜欢什么动物等等，课堂气氛非常活跃。不仅能带给学生们美好的视听感受，还让她们有身临其境的感觉，产生一种需要应用
英语的激情。所以，那堂课上的特别成功，学生们一下子就把几个动物的英语名称牢牢地记住了，看到动物时英语脱口而出，说出英文之后能马上知道是什么动物。
兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，才会产生强烈的学习动机。现代多媒体展现了丰富多彩的世界，学生不知不觉被感染、被熏陶，进而点燃火花，真正成为课堂的主人，她们会积极的学、主动的学，快乐的学。享受乐趣的同时，学生们也学会了英语，巩固了英语进而也应用了英语。
三、利用多媒体手段化难为易，提高课堂效率 教学课件是教师吃透教材内容后精心制作而成的，具有形象、直观、重点突出、感染力强的特点，对增大课堂容量、启发学生思维有得天独厚的优势。如我在教《Which season do you like best》一课时，为了让学生牢固掌握春、夏、秋、冬四个英语单词的听、说、认读以及对相应四季天气变化的描述，多次应用flash 动画进行动态性的模拟展示，利用声、色、形、景带给学生强烈的感官刺激，打破时间和空间的限制，能够让学生清楚地看见四季变化的全过程，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，从而诱发大脑迅速反应，加强记忆过程，提高记忆效率，增加教学容量，提高教学效率。
特别是在每节课的后面部分，都有一项是 games（游戏），而游戏的内容就是单词，而且游戏能够从听、说、认读等方面全面培养学生的能力。例如 warm, hot, cool, cold 这几个单词，电脑每次会说出其中的一个单词让学生去选相应的图片，选对了会自动出现一个笑脸加上掌声，这种交互游戏及时反馈，激发了学生的兴趣，每一个人都想玩，都想赢，利用这个游戏能够很好的突破单词的教学难点。
四、可以有效的开阔视野，启迪和锻炼思维
根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，让学生了解西方的风土文化，从而了解中西方的文化差异，增强学生的文化意识和爱国热情，有效的扩展视野。合理利用多媒体手段，巧妙的创设外国文化的环境氛围，拓展学生的视野，启迪和锻炼思维能力。
例如《My birthday》这一课，在节日和月份的学习中，利用多媒体，展示了中西方各种主要节日，还出示了西方节日中具有代表性的东西，如：西方圣诞
节的圣诞树（Christmas Tree）、圣诞老人（Father Christmas）和长袜等，万圣节（Halloween）的南瓜，复活节（Easter）的彩蛋和兔子，感恩节（Thanksgiving Day）的火鸡„„学生大开眼界，觉得很新鲜，豁然开朗，激起了他们强烈的求知欲，学英语变得兴趣盎然，情绪高涨，学习效率明显提高。
五、合理利用多媒体，激发教师自学知识的激情 在制作多媒体课件过程中，我会不断学习，不断给自己充电，在网络上和各种资料中查找相关资源，尽量使课件更加完美。比如：观看专家的视频讲座，学习经验丰富教师的教学设计和教材分析，同时还要观摩各种教学案例和点评。在这过程中，可以根据标准的录音纠正自己的发音，学画简笔画，学唱英语歌等，不仅增添了教师知识的活力，更重要的是重新激发了教师自学英语知识的激情。
活到老，学到老，作为教师，时刻不忘自己也是一个永久不会毕业的学生。终身学习，经常性的充电，不断提升自己的素质。尤其是现代信息技术的发展，高科技突飞猛进，只有学习型的教师，才能培养出学习型的学生，教师在成就学生的同时，也必须成就自己，与学生共同成长。所以在应用多媒体过程中，边学习边进步，让学生和教师有着全新的课堂体验。
我不是诗人，但我渴望学生能够在诗情画意中去学习；我不是表演家，但我期望学生能够在丰富多彩的情景中回味无穷；我不是音乐大师，但我希望学生能够在有声有色的广阔空间自由翱翔„„ 应用多媒体，信息灵活呈现，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学、调动学生主观能动性，学生有了兴趣，老师有了好帮手和武器，英语成了“美餐”，何乐而不为呢？