提高课程领导力必先形成教学领导力 评估学生的作业效果
透视学生作业的实效。作业和训练是学生学习的重要环节，但就是这个重要环节的针对性与实效性最值得探讨。我校从 2005 年开始，起草了关于“作业布置、作业量、作业批阅、作业讲评、作业有效性”的调查问卷，有作业量调查，也有作业批阅的及时性、面批率的调查，并统计了 12 项指标的常模，进行作业布置与批阅有效性的判断。通过分析发现，学生对作业布置与批阅满意度跟学生成绩正相关；作业面批率与学生成绩正相关；高一、高二年级的教师作业反馈及时性与学生成绩相关；学习成绩较好的学生每天完成作业时间在 2 小时左右。
提出学生作业的建议。根据对作业的调查统计，我校形成了教师作业布置与批阅的指导性意见，并通过网络系统调查每个教师的作业布置与批阅情况，并将调查统计反馈给教师。现在，教师自己组题的现象多了，随意增加学生作业的现象有所减少；作业的面批率高了，不认真批阅作业的现象少了，我校学生对作业的整体有效性常模为80％左右。当调查结果与常模量发生明显差异时，教师会主动注重教学过程中各种情况分析。