儿童文学在幼儿教育中的实践
摘要：在幼儿教育理论不断改革的背景下，儿童文学教育幼儿已经成为教师的重要手段。儿童文学教育能够使幼儿的知识得到丰富，也会获得相应的情感。在此情况下，幼儿的审美能力也会随之提升。但是，人们对于儿童文学的内涵以及作用，并没有产生正确的认知。基于此，本文重点阐释了儿童文学在幼儿教育中的具体内涵和意义，并论述了儿童文学在幼儿教育中的具体策略。
关键词：儿童文学；幼儿教育；实践意义；策略
中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0212-01
前言
心理学研究指出幼儿在学前阶段脑力和智力都朝着飞速发展的趋势。因此，在这个时期教师和家长应该重点关注幼儿的教育，防止幼儿放任自流。幼儿教育也是幼儿的启蒙教育，对幼儿的智力和成长都产生这重要的影响。在此情况下，本文重点阐释了儿童文学在幼儿教学中的具体实践。
1.儿童文学在幼儿教育中的实践意义
1.1能够引导幼儿从自然人转向社会人。任何社会在发展的过程中都会呈现出一定的道德规范。在此，社会人必须遵守这些道德规范。幼儿在从自然人转化为社会人的同时，便应该接受道德规范。但是，从传统的角度出发，幼儿接受的说教和指责教育并不是十分合适的。这样会使幼儿在成长的过程中丧失信心。通过直观和形象的儿童文学对幼儿进行适当的引导和帮助，却能够呈现出更好的教育效果。这主要是因为儿童文学，能够把教育更好地传达给幼儿。通过人物形象和故事等方式，让幼儿在其中接受道德教育。
1.2能够增长幼儿的知识。使幼儿的学习兴趣得到激发。幼儿的知识比较贫乏，会对社会上的一切事物充满好奇。因此，儿童文学中的知识比较丰富、形式多样，能够满足幼儿的求知欲望。让幼儿在对生活经验获取的同时，也会增加幼儿生活的信心。由此我们可知，儿童作品不仅能够让儿童拥有大量的感知认识，还能够使幼儿的生活和知识经验得到丰富。比如儿歌中的数数歌，就可以让幼儿接触各种数字来帮助幼儿更好的记忆数字。
1.3幼儿的语言和情感得到丰富，思维能力得到激发。通过我们研究得知，语言是思维能力的外化。因此，在幼儿进行教育的过程中，教师应该关注其语言能力的培养。这种交流的方式能够让幼儿的语言能力得到提升，文学作品也可以说是语言艺术的重要载体。通过浅显易懂的语言，能够让幼儿接触到更好的语言学习方式。在引导幼儿掌握大量的词汇和语法的过程中，让幼儿的语言表达能力随之提升。同时，幼儿的思维能力也会获得一定的提升[1]。
2.兒童文学在幼儿教育中的实践策略
幼儿儿童文学对幼儿教育产生重要的作用，引导幼儿理解和感悟文学作品，其成为教师的重要任务。在实践教学的过程中，教师应该运用合理的教学方式把儿童文学的思想内涵更加有效地展现在幼儿面前，以此提升幼儿的综合素质。
2.1教师口述文学作品内容。
在对儿童进行文学作品教学的过程中，教师便可以利用儿童倾听和好奇的特点，向幼儿进行口头论述文学作品。这样，就可以把通俗易懂和比较简洁的文学作品展现给幼儿。在此，教师直接向幼儿阐述文学作品的具体内容。让幼儿接触到文学作品的实际内涵。这样不仅能够保证幼儿更加透彻的理解文学作品，还能够欣赏文学作品中体现出的具体语言艺术。这样也是幼儿明确文学作品的重要意义[2]。
2.2合理利用图书和图片等辅助工具。
幼儿在成长阶段，心理和生理也会受到一定的限制。这主要源于其知识和生活经验不够充足。因此，面对那些内容比较复杂，逻辑性比较强的文学作品幼儿就会难以进行理解。在此，幼儿教师应该转变教学方式，丰富教学手段。可以通过图书和图片等辅导材料更加完整的传递文学作品[3]。在通过图片和图书等实物对文学作品进行重点阐释和描述的过程中，就会使幼儿的阅读得到一定的提升，让幼儿在接触到文学实物同时，也会增强感性认知，并且更好地理解文学作品中涉及的具体内容。
2.3借助多媒体渲染文学意境。
通常情况下，文学作品出展现出比较丰富的内涵。但是，幼儿的理解能力比较弱。如果往往靠文字表达的形式对其进行帮助和引导是难以形成有效的学习。因此，在实际教学的时候，幼儿教师便可以借助多媒体技术为幼儿创造良好的教学意境。这样，可以通过试听场景的设计，让文学作品的魅力得到渲染。这样幼儿理解文学作品的积极性也会在一定程度上得到提升，并加强自身对文学作品的感知和体验能力。
结论
综上所述，在社会不断进步的背景下，人们把关注点放在了幼儿教育中。幼儿教育也值得教师和家长的关注。在此，幼儿教师想要更好地完善幼儿教学，便应该合理融入儿童文学，让儿童文学真正的提高幼儿的审美能力。在不断丰富幼儿情感体验的过程中，让幼儿真正的感受到儿童文学存在的价值和意义。基于此，幼儿教师应该做出一定的努力，为幼儿成长奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨颖.学前儿童文学作品对幼儿发展的作用研究[J].好家长，2018（07）：23.
[2]谢方圆.儿童文学在幼儿教育中的地位与作用[J].课程教育研究，2017（48）：16-17.
[3]封志华.国外儿童文学在中国幼儿教育中的影响性探讨[J].时代文学（下半月），2014（06）：116.