浅谈交互式电子白板在幼儿教育中的应用
摘 要：交互式电子白板的应用，能使幼儿教育更加科学化和生动化，也能够提高课堂教学效率，改善传统幼儿教学的弊端。在应用交互式电子白板的时候，要结合教学内容和幼儿的个性发展。通过分析交互式电子白板在幼儿教育中的作用，进而探讨在应用多媒体技术时应该注意的事项。
关键词：多媒体；幼儿教育；空间；教学效率
好动是幼儿们普遍的天性，他们具有很强的可塑性和创造性。随着交互式电子白板在幼儿园的不断普及，幼儿园里教师在讲授知识时，如果能够恰当地运用交互式电子白板，不仅能够圆满完成教育教学任务，还能为幼儿认知和能力的提高打下牢固的基础。恰当地利用交互式电子白板能最大限度地调动幼儿的学习兴趣，幼儿自主尝试和自主体验的能力得到了很好的锻炼，幼儿的潜能得到提前开发，
使教学过程充满童趣和乐趣，让幼儿从小能够爱上学习和探究。在现代“以人为本”教学理念的指引下，急需要提高教育教学质量，不断改善教师陈旧的落后的消极的思想，利用交互式电子白板为幼儿创建一个愉快学习和生活的空间。那么，如何正确应用交互式电子白板把幼儿教育做到尽善尽美呢？本文将从交互式电子白的作用和应用中注意的问题两个方面来阐述。
一、 交互式电子白板在幼儿教育中的作用
1. 激发幼儿学习兴趣，活跃课堂气氛。
交互式电子白板资源丰富，能将枯燥死板的教学内容生动形象地表现出来，容易吸引幼儿注意力。在《认识图形宝宝》的这个活动中，为了认识三角形，圆形，正方形，长方形，我利用白板出示图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角）。然后展示生活中有这些图形的物体，幼儿在课堂中兴奋极了，争着说“我发现桌子上有长方形”“自行车的三脚架是一个三角形”“我发现太阳能热水器上有圆形”……课堂中幼儿始终被五彩的图形吸引从而激发幼儿学习数学的兴趣。
2. 优化教学内容，拓宽幼儿的视野。
幼儿园传统教学通常是教师说的多，写的多，教师的专业水平千差万别，幼儿教师的基本功也各不相同，因此在教学活动中，教师在上面绘声绘色地讲，可幼儿们却听得无精打采。有了交互式電子白板，教师在讲课或者讲故事时，就能轻松地在交互式电子白板上播放一些电子白板自带的图片、视频或动画。这样幼儿通过不同的感官的刺激，对教学内容的掌握更牢固了。如：在一节课中，一位幼儿提问：百货大楼里有菱形吗？教师利用交互式电子白板特有的功能，先用电子白板展示内部自带的生活中菱形的图片。让幼儿从视觉上感知菱形的大致形状。然后教师利用电子白板的搜索功能，搜出各种各样百货大楼外部和内部装饰的图片，通过让幼儿指，在借助电子白板移动、翻转、旋转等功能很好地解答了幼儿的提问，拓展了幼儿的知识面，也教会了幼儿怎么去解决问题的一些办法。
在当前的教学中，教具的制作挤占了教师许多的时间。幼儿年龄小，知识面窄，没有教具教师在教学时，是很难把问题讲清楚，讲明白。有的教师在制作教具上花了时间，也花了金钱和精力。可作出的教具只能使用的次数并不多。而利用电子白板只需用软件花较少的时间就能完成课件（教具）制作，制作的课件既方便保存，又可循环使用。电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果。
3. 提高教学效率，给幼儿更多的空间。
幼儿教师借助交互式电子白板进行教学，提高了教学的效率，节省了时间，为幼儿今后的发展提供了非常广阔的空间。幼儿教师可以借助交互式电子白板灵活的教授教学内容。在传统的教学中一些教学内容是无法在教学中给幼儿展示的。例如：在讲授五颜六色的花朵时，对于五颜六色的花朵是什么样的？在讲《白雪的故事》时，女巫这个形象是什么样子的？在介绍植物时，荷花长什么形状？等这些问题都无法很好地完成。如果用交互式电子白板，就可以轻松地解决这些问题。可以利用电子白板将五颜六色的花、可恶的女巫、美丽的荷花清晰地展现出来，并且可以随意放大缩小，添加背景音乐，或者制作动画等，使幼儿无论视觉、听觉上，还是形象思维、和抽象思维方面都有了切实的发展和提高。
二、 应用多媒体技术在幼儿教育中应该注意的问题
1. 交互式电子白板不能取代传统教学。
交互式电子白板虽然已经广泛应用在教学中，但是我们不能让交互式电子白板丰富的资源和强大功能所降服，而是要做到与传统的教学手段有机结合，达到最佳的教学效果。传统教学中也存在着许多优秀的经验值得沿用，比如自主学习和自主思考仍然具有实际作用，不能被取缔。比如，教幼儿认识字宝宝时，教师可以flash动画教授字宝宝的发音、笔顺、意义等。但是传统教学中教师的板书生字和在田字格中占格的简介也不能省去。
2. 交互式电子白板不是教师的替代品。
运用交互式电子白板开展幼儿教学时，要注重幼儿的主体地位和幼儿教师的主导作用，不能整堂课教师都在不停地操作交互式电子白板，而忽视了学生的主体地位的凸显。自从有了交互式电子白板，算数教师在教授算数时就没有板书过计算过程；语言教师在教语言时，没有亲手板书过一个生字，范读过一篇哪怕是非常优美的课文；音乐教师在教授音乐时，也不弹琴，和领唱了。如果在教育中把一切都交个交互式电子白板，教师都把心思用在操作交互式电子白板上，那就大错特错了。其实交互式电子白板只是教学的帮手，我们只能恰当而且巧妙地运用。
综上所述，在幼儿教学中应用交互式电子白板可以提高课堂教学质量，吸引学生的学习兴趣，使幼儿的知识面有了很好的拓张，使教学方式更加科学，更加具有时代性。使教师的作用的地位慢慢发生变化。在以后的教学中，如何让交互式电子白板在教学中发挥更好的作用，有待于我们在以后的教学中继续摸索、研究。总之，交互式电子白板为幼儿教育带来了有一个明媚的春天，我们一定会好好努力教学，为每一位幼儿负责到底。
参考文献：
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[3]吴秋华.多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].《小学科学：教师》，2012，（10）.