论马克思人的全面发展理论与高校思想政治教育
摘 要：马克思主义关于人的全面发展理论是思想政治教育的根本目的和最终归宿，而思想政治教育又为实现人的全面发展提供了精神动力和思想保障，二者是辩证统一的。因此，研究人的全面发展理论有助于做好高校思想政治教育工作。
关键词：马克思主义 人的全面发展 思想政治教育
高校思想政治教育工作是为社会培养合格建设者和接班人，促进高校学生形成正确的世界观、人生观、价值观。马克思主义人的全面发展的理论作为思想政治教育的理论基础，坚持“以人为本”的基本观点。正确理解和科学把握马克思主义关于人的全面发展理论，对高校开展思想政治教育工作有科学指导作用。
一、人的全面发展理论的涵义及内容
人的全面发展就是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。马克思认为，从其现实意义上说，人的本质是一切社会关系的总和，而不是单个人所固有的抽象物，它决定了人的全面发展的内容。所以，人的全面发展也就是人的本质的实现和丰富，其主要是人的劳动能力、人的社会关系、人的需要和人的个性等方面自由而充分的发展。
1. 全面提高人的劳动能力
人的劳动能力是体力与智力的总和，也包括个性和交际能力等方面才能的培养。人的劳动能力的全面发展是人全面发展的本质规定和重要源泉。人是从事实践活动的主体，面对实际活动中丰富的内容和多变的形式应具有一定的驾驭能力，这就对人的劳动能力提出了更高的要求。
2. 全面培养人的社会关系
人具有自然属性和社会属性，人的生存和发展都是在社会环境中进行的，人的心理、情感和信息也是在与人的交往活动中得到交流、受到启发的。在交往的过程中与外部世界建立起关系，从而丰富自己、充实自己，使自己得到全面发展。尤其是在当今社会，社会关系甚至决定着一个人的发展程度，可见社会关系的培养对人的全面发展的重要意义。
3. 自由发挥人的个性品质
人的个性是指在一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点的总和，个性的自由发挥就是每个人的兴趣、才能、意志等个性品质能够充分张扬，得到全面发展和完善，它是人全面发展的必然载体。人的主体性的发挥，促进了人的素质的普遍提高，表现为人的身心健康素质、思想道德素质和科学文化素质等均衡协调发展。
4. 全面满足人的个体需要
人要在社会中生存就会有各方面的需求，其生存、享受、发展等需要是人的本性，需求动机的产生促使人去创造、去实践，去进行物质资料的生产，正所谓“没有需要，就没有生产”。人类社会在不断向前发展，人的需要也随之发生了变化，不同社会阶段的人，有着不同的需要，因此，人类社会发展的本质就是要尽量满足人的合理需要，这样，人类才能紧跟时代发展的步伐。
二、人的全面发展理论与高校思想政治教育的相互关系
在马克思主义指导的社会形态下，人的全面发展是社会发展的根本问题。思想政治教育是国家意识形态教育的手段之一，其对象是现实中的人。因此，人的全面发展理论与高校思想政治教育相互促进、关系密切。
1.人的全面发展理论是高校思想政治教育的根本出发点和最终归宿
马克思关于人的全面发展理论奠定了高校思想政治教育的理论基石，指导着高校思想政治教育的方向，承担着提高学生思想道德和各方面素质的重任，是思想政治教育的根本出发点。教育的目标就是促进人的全面发展，坚持人的全面发展的理论观点，能指导高校在教育过程中既重视学生各项能力的培养和完善，也注重学生社会关系的丰富和个性的充分发挥，进而实现学生的全面发展。
2.开展思想政治教育是促进学生全面发展的重要方法和有效途径
思想政治教育是一种培养人、发展人与完善人的社会性教育活动，它对实现人的全面发展起着不可替代的作用。开展大学生思想政治教育活动，就是要从满足人的各项需求、提高人的劳动能力、塑造人的独立人格、帮助人在社会环境中更好地生存等层面来全面推进人的发展，因此，开展思想政治教育工作既是促进社会完善的手段，又是促进人的全面发展的有效途径。
三、人的全面发展理论对高校思想政治教育的指导作用
人的全面发展理论是马克思主义的基本原理之一，也是我国教育方针的理论基石，对做好当代大学生的思想政治教育工作具有重要的指导意义。
1.坚持“以人为本”，促进人的个体性的充分发展
不同的成长环境导致大学生年龄、个性等存在差异，教育者应该正确认识并尊重学生的个体差异，在教育目标、教育内容及教育方法的选择和实施过程中，坚持“以人为本”，真正做到因材施教。
2.重视人的主体性，促进人的主体性的充分发挥
教育者和受教育者是思想政治教育过程中的两大主体，二者都具有主体性。一方面，教育者作为思想政治教育活动的主要承担者、发动者和实施者，在教育活动中应当积极探索，拓宽教育领域，创新教育方式方法，为思想政治教育营造良好的氛围；另一方面，在现代民主互动型的思想政治教育模式下，要高扬受教育者的主体性，让学生自觉认同教育目标和教育要求，自主调节行为并完善自身品德，丰富和发展社会道德规范，推动社会主义精神文明建设。
3.培养学生的个体素质，实现人的能力和社会关系的全面发展
首先，成长是成才的基础和前提，要实现学生的全面发展就应该帮助学生在身体和心理两方面健康成长；其次，通过思想政治教育的正确引导，培养大学生扎实的理论知识功底，并获得学习能力和专业技能；最后，要努力培养大学生的思想素质、政治素质和道德素质，提高学生的理论认识和实践转化能力、政治判断和政治参与能力、道德认知和道德践行能力，从而丰富大学生的人际交往能力，促进大学生社会关系的发展。
四、结语
人的自由全面发展是人实现自我价值的高层次需要，只有努力推进人的全面发展，才能激发人丰富的想象力和创造力，才能全面推进思想政治教育的极大发展。坚持马克思人的全面发展的理论基础作用和科学指导作用对高校学生进行思想政治教育，才能统筹兼顾，促进大学生思想政治素质和科学文化素质的全面提高，做到真正意义上的人的全面自由发展。
参考文献：
[1]朱永兵，田维亮.论思想政治教育对人的全面发展的有效性作用.传承（学术理论版），2012，（4）.
[2]袁俊平.马克思人的全面发展理论对思想政治教育的启示.中共银川市委党校学报，2014，16（3）.
[3]苏少丹，刘妙英.人的全面发展理论对高校思想政治教育的指导意义.理论导刊，2012（6）.
[4]杨叶菊.马克思主义关于人的全面发展理论和大学生思想政治教育.教育界，2014（7）.