【摘要】积极探索学生思想政治教育多样化的路径是目前高职院校思想政治教育工作面临的一项重要课题，对推进思想政治教育工作具有重要意义。本文在分析目前高职学生思想政治教育中存在问题的基础上，拟从思想政治课程、专业教学、主题班会、网络平台、顶岗实习、志愿服务等方面提出不断创新和改善高职学生思想政治教育的路径，进而为推动高职学生思想政治教育路径的多样化和实效性作出有益探索。
【关键词】高职;思想政治教育;路径;多样化
2013年8月，习近平主席在全国宣传思想工作会议上的讲话中指出，要加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观;同时强调，宣传思想工作创新重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新。因此，改革传统的教育方式、积极探索学生思想政治教育多样化路径、构建完整的思想政治教育体系是目前高职院校思想政治教育工作面临的一项重要课题。
一、高职院校学生思想政治教育中存在的问题
（一）思想政治教育教师数量不足、队伍不稳定
高职院校思想政治教育队伍主要由“两课”教师和学生管理工作者组成。在我国高职教育迅速发展的现状下，高职学生数量的急剧增加，造成师资力量非常紧张，尤其是高质量的“两课”教师数量严重不足。并且高职院校普遍存在“重技能教育、轻思想政治教育”的倾向，所以辅导员或班主任绝大部分是兼职的，这使得思想政治教育的某些环节滞后或流于形式，从一定程度上影响了学生思想政治教育工作的质量。
（二）思想政治教育工作重视不够、方法单一
目前，大部分高职院校在师资队伍薄弱的情况下，对学生进行思想政治教育的主要方式就是通过思想政治教育课，即我们通常所说的“两课”。而“两课”的教学仍以教师的说教灌输为主，照本宣科，使得課堂枯燥无味，难以让学生提起学习兴趣，影响了思想政治教育课的教学效果。
（三）高职学生生源构成复杂、整体素质不高
“从目前我国各省的实际情况来看，高职院校招生主要有三条渠道：一是招收普通高考最后一批录取的普通高中毕业生，二是招收‘三校’（即中专、技校、职业高中）对口生，三是招收五年一贯制的应届初中毕业生”，1由此可见，高职院校的学生生源类型多样，构成复杂，由此也决定了高职学生的生源素质整体较差，质量不是很好。加之其文化知识基础较差、学习态度欠缺、理想信念模糊等，给思想政治教育工作带来很大压力和困难。
另外，高职院校学生和普通高校学生一样，正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，他们在思想和行为上容易受到社会不良风气的影响。因此，加强高职学生的思想政治教育工作、探索思想政治教育多元化路径在新的时期显得尤为重要。
二、探寻高职学生思想政治教育路径的多样化
针对目前高职院校学生思想政治教育中存在的问题，结合高职院校的实际情况和学生的特点，本文从思政课堂、专业教学、主题班会、网络平台、顶岗实习、志愿服务等方面展开探讨，旨在提出不断创新和改善高职学生思想政治教育的路径，进而为推动高职学生思想政治教育路径的多样化和实效性作出有益探索。
（一）提升思政课堂的“主渠道”作用
高职院校的思想政治课程（“两课”）主要包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》，是进行思想政治教育的核心平台，是传授正确政治观、道德观、价值观、成才观、荣辱观的主渠道和主阵地。鉴于此，高职院校应采取有效措施积极改进思政课堂的不足，充分发挥思想政治理论课的重要作用。
一方面，要用社会主义核心价值观引领思想政治教育。党的十八大提出“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观。自党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。高校作为国民教育和精神文明建设的主要阵地，作为思想文化生产和传播的重要场所，理应成为践行社会主义核心价值观的主阵地。因此，通过思政课堂进行社会主义核心价值观教育是高职院校学生思想政治教育路径的必然选择。
另一方面，要进行“两课”教育教学改革。首先要改变单纯强调理论灌输的现象，创新教学方法、丰富学习内容。笔者所在学校的公共教学部在“两课”教育教学改革上已进行了有益尝试，取得了较好效果。如，将单纯的理论课改成理论与实践结合的课程，其中实践课时占总学时的三分之一，并且实践部分内容丰富，包括主题演讲、道德小品、模拟法庭、社会调研、参观考察等;在理论课部分，老师们也进行了改革创新，将通常难以掌控的“大合堂”（约90人左右）划分成6-8个讨论小组，学生以小组为单位开展自主探究学习活动，构建起以学生为中心的教学新模式，充分调动了学生的积极性和团队协作能力;同时，思政课采取模块化授课方式，由三位老师轮流给同一班级上课，使教学更有针对性，增强了课堂的吸引力，有效提高了思想政治教育工作的效率。
（二）加强专业教学与思想政治教育的融合
专业课堂是对学生进行思想政治教育工作的主要场所，提高专业教师在思想政治教育工作中的参与度，逐步实现“教学管理与学生服务一体化”，构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的积极氛围，形成教育合力。高职院校的专业课课时普遍达到80%以上，由此可见，专业教师与学生的联系更加密切、更加频繁。因此，应充分发挥专业教师在学生思想政治教育工作中的重要作用，将思想政治教育工作贯彻到每一门学科的教育教学中。
在专业教学中，搞好思想政治教育是专业课教学正常进行的有力保证。专业教师应有意识地从专业课内在的思想性出发，将其中蕴涵的世界观、人生观、价值观、职业道德等方面的因素挖掘出来，紧密联系社会实际、专业特点及学生思想状况，恰当地、及时地对学生进行思想政治教育，帮助学生正确的感知社会、认识社会。另外，专业教师可带领学生搞科研、参加各级各类技能大赛，在这个过程中有效渗透思想政治教育内容。