摘 要：韩国经过长期不懈的努力，不断总结教训，终于建立起一套行之有效而又运转良好的公共法则和制度，这与韩国学校的道德教育是密不可分的。其坚持立足于传统文化、强调民族精神、紧跟时代的步伐并注重道德教育的现代性与适应性、改进道德教育方法以增强其时效性以及注重学校、家庭、社会相整合的道德教育模式，都可以成为我国中小学道德教育很好的借鉴与启示。
关键词：韩国当代中小学道德教育启示
在对韩国学校德育历史变迁、德育目标、德育内容及德育方法及特色进行了解之后，可从中发现韩国德育中有许多值得我们借鉴之处。“他山之石，可以功玉”，借鉴韩国学校德育经验，对于我国在改革开放和经济全球化的环境下，加强和改进我国的学校德育工作，促进中国社会主义学校道德建设和发展无疑具有重要的启示。
一、立足传统文化，弘扬民族精神
中国是东方文化的源头，传统文化博大精深，源远流长，并成为中华民族的生命之魂。当前，面对来自国外多元价值观的冲击，发扬和继承我国传统文化便显得尤为重要。
韩国德育的另一成功之处就在于无论何时都以民族精神为契合点，团结所有的韩国民众，培养对本民族的热爱、自豪以及为国献身的精神，真正突出民族精神的重要地位。我国是一个有悠久民族传统的古老国度，在五千多年的发展过程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。因此，一定要把培养学生的爱国热情和民族精神作为学校德育的核心目标和灵魂，始终保持中华民族的独有特色。
学校要从各个年级各种学科出发，挖掘各种教学中的民族精神内涵。如历史教学中要使学生提高对本国历史的了解，知道可歌可泣的英雄人物事迹，参观战争纪念馆，以培养学生的民族情感;在地理教学中要让学生了解国家的概况，组织学生参观名胜古迹，自然景观等等，通过这些活动使学生感到本国的巨大魅力，增強爱国主义情感;在自然学科教学中要丰富本国科学家的科学成就和目前国家现代化发展成果等内容，引导学生学习科学家自强不息的奋斗精神和树立为国家奋斗献身的精神。
二、紧跟时代步伐，重视德育的现代性、适应性
人类社会正处在信息化和知识化的时代，全球一体化进程越来越快。只有在继承自己传统文化的同时，吸取外来文化的精华，才能有更快更好的发展。纵观韩国东西合璧的创造性发展历程，不难看出韩国的道德教育时刻都紧跟时代发展的步伐。很值得我国借鉴。
从建立中国特色的道德教育出发，我们要立足民族根基，在重新审视、阐释、理解中华民族传统道德的基础上，面向世界，了解世界德育发展趋势，确立全球意识，站在世界高度看本国、本民族的德育，处理好世界性与民族性的关系，既借鉴西方发达国家的成功经验，又吸收其教训，使德育符合时代要求，体现时代精神。
因此，道德教育向西方国家经验的借鉴与吸收绝不意味着西方化，而是要以批判的眼光，取其适合本民族德育发展的、能体现人的现代化发展的东西，并加以采纳，使之在世界性的发展中更新和再生。例如，在市场经济发展过程中所产生的竞争、环保、信息以及诚信等等观念，我们都可以加以正确利用。因此，道德教育要教育学生树立竞争观念，以便适应和促进当今飞速发展的社会;要引导学生树立环保观念，充分认识生态环境对人类生活的影响;要教导学生树立信息观念，用信息技术手段完善信息环境，并建立理想的信息社会等。
三、更新德育教学理念，增强德育的实效性
从韩国学校德育发展来看，虽然没有自成体系的德育理论，但总在不断的学习和吸取东西方的德育理论，并在德育理论建设上初见成效。改革开放以来，我国德育内容也经历了几次调整和修改，内容也逐渐丰富。但贴近学生生活实际的具体措施较少，讲共同的规范、守则较多，反映个人实际和需要的少;强调塑造正面的典型，解释正确的规范，而忽视了反面事例的剖析。因此在这一方面还存在很大差距，我们应当取长补短，不断丰富我国中小学道德教育的内容，努力贴近学生的生活实际。
尤其是在各种考试中，为了片面追求分数，作为考试科目的道德课成为学生竞相追求高分的科目之一。我国应当借鉴韩国多样化的评价方式，尽量采取多样化、人性化以及具有实效的评估方式，并将评估方式与整个道德教育的目标、内容、实施过程相配套，切实做好我国中小学道德教育的评估工作。
学校德育师资队伍的状况直接影响德育教育目标的实现。我国目前的多数德育教师还没有完全转变教育观念，没有认识到德育教育不仅仅是为了应付升学考试，而是为了全面提高学生的思想政治素质和道德水平;教育不是只偏爱优秀学生，而是全体学生，要提高全体学生的素质。所以，我们必须加强德育教师队伍的全面建设。
四、建立学校、家庭、社会整合的道德教育模式
韩国德育都是在学校、家庭和社会三位一体的联携下进行的，并形成了纵横联系的立体德育网络。目前，我国的德育主要还是通过学校教育这种方式进行，家庭教育和社会教育发展相对滞后，因此开展德育的过程中，有必要谋求学校、家庭和社会三位一体的道德教育。
首先，要充分发挥家庭教育对学生品德形成的重要影响作用。家庭教育具有早期性、基础性和长期性的特点，是学校教育和社会教育的基础与补充，良好的家庭教育有助于孩子提高思想道德素质，养成良好的生活习惯，培养爱国情感，把学校的道德教育落到处。
其次，要建立广泛的社会教育网和创造和谐的德育社会环境，以推动学校德育与社会教育相结合。社会则是青年人经常活动的地方和加强思想道德教育的重要场所，社会教育是学校教育和家庭教育的延续、依托和补充，具有强烈的渗透性和潜移默化的教育功能。
总而言之，纵观韩国中小学的道德教育，不仅能够发现并借鉴其成功的做法，而且能够进一步深入认识和了解韩国的教育，特别是道德教育在造就技术和经济人才、培养经济现代化、政治民主化过程中所需的公民的素质、促进社会政治、经济、文化的整体进步方面发挥的巨大作用。
参考文献
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