小学语文教学中的思想道德教育初探


  摘 要:语文这门学科不仅蕴含着丰富的文化知识,更承载着我国的传统文化,带有极强的人文性特点。基于语文的学科特点,新课程标准中对小学语文教学提出了促进学生“知识、技能、情感和价值观”发展的目标,语文教学的人文教育作用再一次被关注。无疑,课程改革背景下的小学语文教学需要将渗透思想道德教育作为核心任务,积极落实。本文也将围绕这一点展开有关方法的论述。
  关键词:小学;语文教学;思想道德教育
  语文教材中大量蕴含着积极思想、文化、内涵的文章,为教师开展思想道德教育提供了优秀的素材,这也是语文教学中实施德育教育的优势之一。为了将我国的思想、文化、道德等传统继续发扬,教师必须采取更完善的教学手段,将语文教育的工具性和人文性作用综合体现,促进学生们的健康发展,为培养全面发展型人才做好储备工作。下面将提出几点小学语文教学中实施思想道德教育的建议。
  一、利用导入,培养学生积极的情感态度
  多读优秀的文章,能够对学生的情感起到积极的熏陶作用,学生在潜移默化中吸收的优秀内容将会对他们的思想、品格发展产生根深蒂固的影响,并且会长期的伴随他们。对于新课的学习,学生难免会在开始时存有一种抵触感和陌生感,教师恰如其分的导入,率先调动他们的情感,既能够解决这一问题,也能够有效达成思想道德教育的目标。笔者在教学《黄河颂》时是这样导入的:“同学们都知道我们的母亲河——黄河,她汹涌澎湃,气势雄伟,你们听过黄河的歌曲吗?今天老师给大家带来一首非常有气势的歌曲,听一听它讲述的是我们祖国的大好河山的哪一部分?同学们闭目倾听,之后告诉老师你所想象的画面,看一下谁描述得更完整。”这样的设计正是抓住学生的好奇心理,同时加深学生对课文内容的理解,引导学生主动阅读理解内容,了解祖国大好河山的壮观,自会对中国的壮丽山河、丰富物产、光辉历史等生出一种热爱之情。
  二、抓住词句,培养学生的爱国思想
  作者在创作文章时将自己的情感渗透到了每一词、一句中,我们在赏析文章时,也要从这些字词句的分析入手,深入感知作者在创作时的情感历程,产生共鸣。因而在教学中,教师不光要突出文章的主旨、思想,还要带领学生深入到每一字一句中,将文章传递的价值观挖掘出来,进而起到思想道德教育的作用。因而,指导学生阅读课文,就要从课文的字、词、句入手,启发学生为什么作者不用其他词语而用这个词语,为什么在句子中用了这种修辞手法,让学生在品读的过程中思考,在思考的过程中产生身临其境的感觉,让塑造的人物形象更加有血有肉,从而在思想感情上受到潜移默化的教育。比如,在教授《圆明园的毁灭》中的“他们把园里凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉”时,教师可以让学生先重点体会一下对这句话中那几个词语印象深刻,学生肯定会找到“凡是”“统统”“拿不动的”“掠走”“实在”“任意”等词语。通过分析这些词语的意思,可以体会到作者想要表达的感情。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这句话不仅写出了英法联军不但把圆明园洗劫一空,而且进行了破坏,生动地表现了英法联军的贪婪疯狂、野蛮,不但激起了学生的强烈愤慨,同时使学生为中华之崛起而读书,强化了学生的爱国主义情感。
  三、分析故事,培养学生做人的道德准则
  小学语文教材中收录的文章都考虑到了小学生的理解能力和成长需求,蕴含着一些人生哲理和做人的基本原则。在丰富的故事内容中,教师要找到与学生们实际生活相贴合的点,让他们在读文的同时联想到自身,从中得到真正的收获。教师要充分认识到,诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务,诚信是做人的基本道德准则,教育孩子从小立志,成为讲诚信、讲道德的人。在诚实教育方面,培养学生以诚待人,严格要求自己,言行一致,作业考试求真务实,不抄袭、不作弊。守信教育方面,培养学生守时、守信,有责任心,承诺的事一定要做到,言必行,行必果,遇到失误,勇于承担责任,知错就改。
  四、树立榜样,培养学生的科学精神
  从小培养未成年人具有科学精神,有着重要的意义。这是因为只有从小提倡科学精神,才能使儿童养成独立思考、勇于创造的习惯,形成敢于探索、敢干质疑的精神,科学对待身边事物的精神。
  《黄河是怎样变化的》文章列举了许多科学数据,说明黄河从过去走到了现在,还将继续走下去,黄河变好的梦想,在你们这一代一定能成为现实。《只有一个地球》通过讲述培养学生的科学精神、环保意识和社会责任感,告诉学生在全球,人类随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品,臭氧层遭受破坏,温室效应使地球温度上升,冰川融化使得海面上升,这一切已严重威胁人类的生存。这些触目惊心的事实应该引起我们足够的重视,把环保意识渗透到教学中去,培养学生的科学精神和社会责任感。
  五、结语
  总之,在小学语文教学中加强对学生的思想品德教育,不但体现了语文的工具性,同时也体现了语文的人文性;不但体现了德育的重要性,而且有利于推动智育更好地进行;不但能够培养学生的爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣,而且有利于学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。这样才能把教书与育人结合起来,把德育与智育结合起来,相辅相成,相互促进,促进学生全面发展。
  参考文献
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