试论农村小学数学教学中渗透道德教育的策略


   摘 要:现如今培养拥有综合素质能力的学生成为当今教育体制改革的核心目标,而道德教育作为学生综合素质中重要的组成部分对于提高良好的思想行为观念以及学习习惯具有深远的影响意义,特别是在农村小学数学教育实践中表现尤为突出,由于数学教学的内容及形式独特性,促使学生在学习数学知识的过程中需要保持良好的活跃的思维创造力以及学习习惯,从而为进一步全面掌握数学知识打下良好的思想基础,逐步被教育工作者所重点关注。
   关键词:农村小学数学;道德教育;探索发展
   目前,在教育事业发展改革进程当中为了进一步适应新课标教育体制环境,在各学科教育转型的实践过程中都逐步引入了形式多样的教学策略以促进能够在未来的教育活动中达到良好的教学效率,从而提高教育质量。农村小学数学教育作为小学教育阶段重要的构成要件历来是该进程中的重点对象,为了改善农村小学数学教学的现状,进一步提升培养学生学习数学的综合素质能力,在原有教学策略的基础上引入了德育教学,这也为提高数学教学效率探索出了一条新的发展道路。
   一、引入道德教育策略对于农村小学数学教学所产生的影响意义
   伴随着道德教育策略的引入,为农村小学教学在新课标教育制度改革背景下进行规划建设注入了新的活力,为其开展形式多样的教育实践活动拓宽了新的教学思路和教学模式:
   一方面,充分弥补了在农村小学数学教学阶段的不足之处,从教学模式的转变过程来看,传统农村数学教学模式注重学生成绩的提升,而对于数学知识的综合运用以及发现、分析、解决问题的能力则是依靠学生自身的理解能力和悟性来完成,学生的思维意识以及学习习惯没有得到良好的培养与发展,制约了学生学习积极性兴趣建设,而德育教学策略的引入则从思想观念的转变、学习意识的形成方面入手,以引导学生思想观念,提高学生学习积极兴趣为目标,形成了多种方法及措施促使传统的教育模式得到转变[1]。
   一方面,提高了农村小学生的实践能力,不仅能够让学生的个性得到展现,更能够激发学生的创新精神,从而让学生各方面的能力得到有效的培养,使其充分利用农村丰富的社会生活资源,将德育教学的实践部分通过与生活实际相结合进一步提高了学生的动手动脑能力,让丰富的社会生活为德育教学提供良好的素材和实践平台,而课堂则为德育教学提供了良好的理论依据,使得理论课堂与实践结合相辅相成,更加有利于学生的身心健康,促使学生养成良好的行为习惯[1]。
   二、加强农村小学数学教学中渗透德育教学的主要措施
   为了在今后的教学实践活动中充分引入德育教学策略利用其优势作用推动农村小学数学教学成效和整体质量,应当在现有数学教学活动的基础上进行方法、内容以及思想观念上的创新,为此应当采取以下几个方面的措施:
   首先,应当在遵循新课标教育体制改革以及教育大纲规定及要求的前提下,立足于现有教材深入挖掘在数学教材中对于德育教学的内容,同时结合小学生思想活跃、想象力丰富、爱动手动脑等年龄特征,尽可能多地将课堂教学内容与实践社会生活相结合,并将德育教学内容贯穿于整个教学课堂始终。例如在人教版动物餐厅的学习过程中将接待餐厅客人所需要的礼仪、互帮互助等教学内容通过讲解数字加减的知识逐步得到运用,使学生在学习过程当中明白了接人待物所需要的基本德育礼仪[2]。
   其次,充分利用農村丰富的社会生活资源,创设适应农村小学生接受能力的情境数学教学,以人教版对于长度知识的讲解为例子:由于小学生对于长度的理解比较模糊,教师为了使其内容更加形象,使学生更容易接受,在实际教学过程中可以将农村生活环境中的树木、花草、农作物的高低作为讲解长度的实例,采用包括环保绿色的语句“爱护树木、珍惜粮食作物”作为知识的延伸,加深学生对于知识的印象。
   最后,在农村小学数学教学中,教师可以定期根据不同教学内容组织学生开展不同的教学活动,将德育教学策略同活动的方式付诸实践,让学生在数学知识的学习与应用中形成良好的品德。如“统计”这一内容,其教学目标是为学生通过对数据收集、整理、描述和分析过程的体验,可以初步地了解统计的意义。教师在讲解完这一教学内容之后,可以组织学生开展“家庭塑料袋使用统计”活动,让学生对自己家里一天或一星期所用塑料袋数量、功用等数据进行收集、整理,之后做出统计,促使学生形成良好的环保意识[3]。
   综上所述,德育教学策略对于推动农村小学数学教育实践产生了积极的影响意义,通过在教学实践中引入德育教学内容,让学生在学习数学知识的过程中形成良好的行为品德习惯促进身心健康发展,这与促进学生综合素养的培养目的不谋而合,也为现阶段进一步扩展小学数学教育策略探索指出了一条理论与实践相结合的新途径。
   参考文献:
   [1]黄登胜.新课改下农村小学数学教学现状及改革对策[J].考试周刊,2017(96):94.
   [2]郑胜.农村小学数学教育改革的几点探讨[J].新课程(小学),2017(6):66.
   [3]尹英.浅谈在农村小学数学教学中如何渗透德育教育[J].软件(教育现代化)(电子版),2018(3):265.
  编辑 段丽君