职业教育的发展趋势与成人高等职业教育
摘 要：社会与市场经济的高速发展使得企业的用人要求发生了明显变化，这种变化会直接影响职业教育的发展与变化。基于此，文章针对我国职业教育的可能发展趋势进行分析，并在阐述成人高等职业教育本质属性的同时，对这种教育特征进行详细分析，以期为职业教育机构的良性发展提供可靠的理论参照，提升受教育者的职业竞争力。
一、职业教育的未来发展趋势
1.高等化方面
职业教育的發展趋势与当前社会的发展状况息息相关。从社会的发展历程来看，在农业社会阶段，职业教育以单一的农业劳动技能学习为主；而到了工业时代，工业技术则成为职业教育的主要内容；第三次科技革命有效促进了第三产业的发展，这种变化使得职业教育逐渐向高等化发展，即由简单、重复性的工业技术转化为科学技术及高新技术。对于受教育者而言，高等化的职业教育对教育对象的知识储备及综合素质提出了较高的要求。为了胜任高技能、高标准工作岗位的要求，受教育者需要详细掌握职业教育的变化趋势，按照其需求加强自身知识储备，以便有效完成各种高新技术的学习。
2.成人化方面
传统职业教育面对的对象为无就业经验的学生，在市场经济背景中，企业面临的竞争压力显著增多。在这种情况下，企业为保证自身的经营效益、缩减成本，会通过解雇员工，聘任高技能、高水平员工的方式维持正常发展，因此，成年人工作生涯中的职业转换次数越来越多。为了提升自身的应聘成功率，由成年人（有一定就业经验）组成的群体将逐渐成为职业教育的主要对象。
3.管理趋向服务方面
在传统模式下，职业教育机构的职能为管理职能。随着市场经济的不断发展，受教育者数量越来越多，其对职业教育机构的要求也变得越来越高：除了职业知识、能力以及学历教育，在上述变化作用的影响下，职业教育机构的职能开始从管理转向服务职能转变，根据受教育者的实际需求为其提供多样化的教育服务，使得受教育者更加符合企业的用人需求。
二、成人高等职业教育的特征分析
1.成人教育与高等教育方面
成人高等职业教育的特征同时符合成人教育与高等教育要求。高等教育要求受教育者具有良好的综合素质，并习得良好的专业能力。同时，受教育者作为成年人，他们在学习过程中更容易受到遗忘因素及既有知识经验的干扰，但他们承担着的家庭负担要求他们高质量完成成人教育。因此，应该通过建立教育质量监控系统的方式，使得成人高等教育质量满足受教育者的实际需求。
2.成人教育与职业教育方面
从本质角度来讲，成人高等职业教育应具有成人教育与职业教育的共同属性。从教育类型来看，符合上述要求的教育主要包含以下两种：第一，面向企业的既定教育培训。这种教育类型是指教育机构根据某一或多个企业的实际需求，面向社会招收愿意到该企业就业的对象，按照相关要求进行特定培训，培养对象最终到特定企业中就业。第二，无限制型教育培训。这种教育类型是指教育机构自主设定课程体系，面向所有成人招生并提供培训。培训结束后，由受教育者独立完成就业任务。
3.高等教育与职业教育方面
从高等教育与职业教育方面来讲，教育机构应该为受教育者提供以职业能力为导向的优质高等教育，根据不同学科向成人提供具有系统性特征、前沿性特征的高等知识，使得受教育者在人才市场中展现出良好的竞争力。从工作岗位角度进行分析，成人高等职业教育的受教育者本身具备一定的岗位能力，这类教育机构的培训目的为：使得成人获得胜任更高岗位员工的能力，促进其职业技能的提升及再发展。
通过上述分析可知，未来我国的职业教育将朝向高等化、职业化、服务化方向发展。成人高等职业教育作为职业教育的一个分支，其教育质量直接影响成人的就业情况。为满足成人的需求，提升教育质量，教育机构需要准确定位自身的特征，并通过建立教育质量监控系统的方式开展教育培训工作，为我国社会主义市场经济的发展提供大量符合要求的人才。
参考文献：
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