摘 要：培养职校生的实际动手能力是我们职业学校的主要目标，而培养学生的注意力和观察力是培养动手能力的前提和基础，显然，努力培养职校生的注意力和观察力就理当成为了职业学校的首要任务。
关键词：高职；学生；注意力；观察力
在教育教学过程中，教育质量决定因素是教学效率，学校的教学效率相对来说，极其重要的因素则是学生综合学习能力，而学生的学习能力中学习的注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，被人们称为心灵的门户，它是学生学习能力的重要因素。因此培养提高学生的课堂注意力，是教师必须关注的问题。
一、从目前学校教学的现状来看，在培养学生课堂注意力可以从以下几个方面发展
（一）坚持实行有序的课堂教学
树立科学教学观，必须坚持有序原则。 “有序”使得人们在活动中意图明确、态度坚决、动作实际。坚持有序原则，既能充分体现人的理智性，克服实践活动中行动或行为的随意性，是实现教育必然的关键，科学实现学生课堂注意力的习惯养成和强化。
有序教学注重过程和过程控制能实现教与学两者关系的良好把握，能防止学生的精神疲劳，有效化解厌学情绪，对学生注意力提升具有直接的养成作用，对课堂具有久远而积极的推动作用。有序教学实现能力培养，既强调教学创新，又不忽视常规基本要求，在适应课程特点、学生差异，而不断升级教学模式优化教育教学结构能让学生注意力的积极性能更大激励；有序的教学实现了师生关注点更清晰，课堂互动更从容，保证了课堂的条理性和连续性，是学生注意力的重要的逻辑联系关键因素，是教师提高效率地重要前提之一。
（二）不断完善科学的教学方法
教学方法必须科学。在一定的基础上和实践的过程中的课堂教学的内容越能贴近学生，贴近生活，就越符合学生的需要，也就越能激发学生的兴趣，学生的注意力才能更加集中，提高学生的注意力。除了直接培养学生的直接兴趣，提高学生的学习注意力外，教师还不能忽视其它学生兴趣的培养，以提高学生的注意力。 采取合理形式、必要的媒介的丰富而成熟的教学方法能与学生兴趣共鸣，实现学生的注意力提升。学生注意力培养关键必然是教师，在培养学生课堂注意力的教学实践中，为丰富和成熟教师技能要做到：教师知识储备要不断更新；构建丰富教师人格。只有教师人格不断的完善和丰富，保护好这一知识的明珠的纯洁与人格魅力，才能有一个良好的学习氛围，才是温馨的、轻松和谐的课堂，才是富有魅力的绿色课堂，实现培养学生课堂注意力的孕育和成熟。
总之，课堂注重学生注意力的培养的途径和方法是多样的，只要课堂是有序的，学生学习是乐意的，教学是合理的，学生的课堂注意力的培养就可以良性规范和增强，教育教学也一定能取得满意的效果。
二、观察力是人类智力结构的重要基础，更是职校生学好专业技能的前提和关键所在
所以，培养学生的观察力显得尤为重要。
1、培养学生学习的兴趣
兴趣的浓厚淡薄，对知觉的选择性和完善性有较大的影响。学生在选择专业的时候，要帮助学生全面分析自身的特点，善于引导，帮助学生选择好适合自身的专业。学生选择好专业后，我们要及时进行热爱专业的相关教育，要知道，兴趣和爱好才是学习最大的动力。要教育学生在学习过程中处处留心不放过细枝末节，养成了细心观察的习惯，就会有所发现，有所收获。观察的兴趣主要在观察活动中培养和发展。在观察中，若能让学生不断发现新的问题、新的属性、新的境界，那么就能激发学生的兴趣。
2、 选准学习的方法
学习过程中，我们要求学生认真、仔细对待学习过程中的每一个细小的环节。观察力的生命在于真实，真实是观察的基础，又是观察的重要品质和方法，也是未来科学工作者的基本态度。差之毫厘，就会谬之千里。真实的观察对于学生良好道德品质的陶冶，良好学风的形成，都有一定的作用。学生在学习时，特别是土木专业课程之前之前，必须先观察。先观察什么，后观察什么，要按顺序进行。对于所有的学习活动，还应先制定出较详细的计划。学习之前，先指导学生确定合理的观察顺序:是先整体后局部，再从局部到整体。即先对整体进行初步的，一般的认识后，再对观察对象的局部进行较细致的观察，从而对整体对象有一个较全面的较正确的认识。
3、每节专业课结束，学生要写学习报告和观察日记。我们要求学生每一堂专业课结束后，一定要认真填写实习报告和同学间相互讨论。教学活动中，通过一次又一次的观察和自己动手，一次又一次的比较和总结，学生学到的知识和掌握的技能就会得到巩固和提高，观察能力也随之提高。 在学习过程中，提供的材料要便于学生观察，应尽量符合学生感知事物的 规律 。对象和背景差异越明显，感知越清晰，如教学中使用不同颜色的彩色粉笔，使用活动的教具，演示实验，放录像片、幻灯片等，会使对象更易被感知，进而观察更迅速，更完整。
4、 形象化语言的帮助
人的知觉形象，通常是用词语来表达的，形象化的语言对学生迅速而完整地感知对象有很重要的作用。形象化的语言表达，可以使学生在观察过程中，更好的对事物，对人进行分析和概括，并把观察到的知识纳入自己的知识体系中，更好地理解观察的对象。形象化的语言，往往是和丰富的联想结合起来的，依靠丰富的想象力，就会意境深远。这就要求我们的教师，尤其是实习指导教师在教学过程中，不但要使用规范的专业术语，还要恰到好处地使用一些实际生产过程的口语，比如口诀、顺口溜等，来帮助学生观察、理解和记忆。
5、 启发学生在学习中积极思维
引导学生通过现象认识本质，启发学生一边观察，一边动手，再一边动脑积极思维，只有这样手脑并用，同时进行必要的比较，分辨事物之间的异同，掌握变化规律，才能有效训练和提高学生的观察力。
在科学技术迅速发展的今天，新生事物层出不穷，人们认识 自然 的手段大大增强了，同时，也要求人们的观察水平观察能力随之提高，所以，提高职校生的观察力显然成了我们职业学校的首要任务。