摘 要：随着科学技术的不断进步和发展，计算机已经应用到生活和生产的方方面面，对计算机熟练操作与运用成为社会选择人才的一个重要素质要求。目前，中职院校在大力开展专业技能教育的同时，也非常重视学生计算机能力的培养，以期学生成为适应社会发展的合格的技术型人才。从中职学生的学习特点出发，谈谈如何在中职院校中开展好计算机教学。
关键词：中职教育 计算机教学 学生特点 策略
一、中职学生的学习特点分析
1.文化基础较薄弱
目前，高中不断扩招，高职院校兴起，成绩稍好的初中生都能进入高中继续学习，造成大量学习能力不强，学习成绩不好的学生流入职业学校。其次，招生市场日趋激烈，各中职院校迫于办学压力，大部分职校都采取低分录取甚至免试入学的方式，很大程度上造成了中职学生整体素质较差、学生参差不齐的现状。
2.自我控制力不强
中职学生大部分是在小学初中阶段基础与习惯没搞好，或者是家庭问题导致他们心情烦躁，再加上正处于青春期发育阶段，青春期的叛逆、好动以及思想的不稳定在很大程度上造成了中职学生自我约束能力不强，意志力薄弱的问题。
3.缺乏学习的信心和兴趣
中职学生在小学初中时大多是老师眼里的问题学生，学习能力不强，考试分数不好，得不到老师和家长的认可，心理上自我贬低，缺乏自信，不能正确认识自己，由于成绩差、考分不好，使他们经常抬不起头，在班级中没有地位，从而变得自卑，缺乏自信，对学习失去了兴趣。
二、提高中职计算机教学效率策略分析
1.树立提高学生操作应用能力的教学理念
中职教育的过程应该呈现出注重实践、追求实用性的特点。因此在我们的教学过程中就应以提高学生的实际操作能力为教学目标。中职教育是以社会需求为导向：社会需要哪方面的人才？社会对人才有哪些具体要求？中职教育就应该培养哪方面的人才，就应该具体培养人才哪方面的技能。而作为老师我们应该思考：我们培养的学生能否符合社会发展需要？基于社会的需要我们在教学中应如何培养学生？因此，在教学过程中，我们要以这些问题的解决为根本出发点，选择合适的教材，设计符合学生特点又符合社会需要的教学内容。在信息技术高速发展的今天，计算机基本操作能力已经作为一项基本素养被社会所广泛需要，我们的学生要能够适应社会的发展，就必须掌握基本的计算机操作。基于这样的社会背景，中职教师要牢固树立提高学生操作应用能力的教学理念，确定自己的培养目标。在这样的理念指导下，我们才能够使学生明白社会需要什么，怎样才能在社会的竞争中获得生存和发展。这在无形当中可以帮助学生准确定位，有目的性地发展自己的专业技能。在师生达成目标一致的情况下，学生的逆反心理会大大缩小，主动性会大大提升，从而有利于调动学生的积极性和参与性，实现师生互动，提高学生的学习兴趣，推动计算机教学质量的提高。
2.改革教学模式，创新教学方法，激发学生学习的兴趣
改革教学模式，就是要改变传统“一言堂”的教学模式，即老师讲学生听的教学模式，要把以老师为核心的教学转变为以学生为核心的教学，提高学生学习的主动性。具体做法是：老师通过预设问题场景，引导学生关注实际问题，在学习具体的理论和操作技巧之后解决实际问题。比如学习了数据处理，就可以让学生尝试用相关知识排列出某场球赛各班的名次；学习了制作Excel电子表格，就可以让学生建立一个期中考试成绩册；学习了PowerPoint就可以让学生制作一个精美的PPT，并且给学生在课堂上展示的机会。通过老师积极有效地引导，给学生设置真实的情景案例，可以培养学生实际分析问题、解决问题的能力，从而使课堂效率大大提高。把课堂上学的应用到实际生活中，不但可以满足学生的好奇心，而且在用的过程中，学生的能力得到充分肯定，这样可以加强学生继续学下去的欲望，从而提高教学质量。创新教学方法，目的还是要激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动性。具体做法是实施导入式教学。比如在进行PowerPoint教学时，教师就可以预先制作一个非常精美的PPT，把学生带入到PowerPoint强大的功能中去，学生的惊喜和好奇心马上就被提起来，心里就会产生疑问“到底什么方法可以做出这种效果？”学生自然而然就会带着浓厚的兴趣来听课，这样的教学效果就比较理想了。兴趣是学习的动力，对于中职学生来说，兴趣动力学习尤为起效，导入式教学能够充分激发学生学习的兴趣，使学生带着浓厚的疑问和强烈的好奇心来听课，能收到良好的教学效果。
3.改善教师的知识结构，实现教师知识的更新
当今社会，科技发展日新月异，计算机及计算机软件的更新速度也越来越快。老师是知识的传播者，同时也是学生了解世界的一个窗口，老师的知识储备和理论水平在一定程度上决定了教学效果。在这样的社会大背景下，中职计算机教师要不断更新自身的知识储备，调整自身的知识结构，不断了解和学习新的计算机知识，及时跟踪与把握每种类型的计算机及其常用软件的更新换代，要对目前市场上的各种计算机、计算机零部件以及计算机软件等产品的功能、使用状况做相当清晰的了解，并在教学时把这些内容传授给学生，使教学课堂跟上时代的发展，不至于陈旧落后。同时，中职计算机教师还要加强与其他院校的沟通，积极吸收好的教学理论和教学方法，借鉴好的教学经验和教学模式，不断改进自身的教学，提高教学效率。
三、结束语
总之，中职教育中计算机教学质量的提高，是一项涉及教学理念、教学模式方法以及教师知识结构等多个方面的系统工程。对于中职学校的计算机教学，教师要坚持以学生为本，敬职敬业，紧跟社会发展步伐，努力探索中职计算机教学规律，不断更新自身的知识储备和知识结构，积极与各院校加强沟通和交流，及时改进教学方法和教学模式，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的专业实践能力和专业素质，唯有这样培养出来的学生方能获得良好的就业机会，才能成为符合时代发展要求的新型高素质应用型人才。
参考文献：
［1］王丹.浅谈中职学校计算机教学的开展.辽宁教育行政学院学报，24（10）.
［2］张秋红.浅谈中职教育中的计算机教学.科技信息，2009（4）.