摘 要：体育教师担负着“增强学生体质”和“促进全体学生健康的使命”，为了适应新课标发展的需要，本文从五个方面阐述了体育教师必须具备道德素质、专业素质和文化素质、身体素质、情感素质等体育素质。
关键词：体育教师；体育教学；道德素质；专业素质
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-073-01
当今社会是信息社会，网络时代，科技文化日益发达，人们的认识水平逐渐提高，如今的学生除了掌握了书本上的知识，同时也采集了大量的其他方面的知识，知识面变得非常地宽与广，这就要求我们教育工作者既要懂得如何教书，更要懂得如何育人。体育教师是学校体育工作的直接参与者与实施者，肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康的使命”，同时又是为了适应《体育健康与课程标准》发展的需要，因而应当努力提高自己的职业道德素质、专业素质和文化素质、提高身体素质、情感素质等体育素质。
一、职业道德素质
大家都知道，教师被誉为塑造人类灵魂的工程师，教师职业是太阳下最光辉的职业之一。这不仅是由教师的本身工作性质所定的，而且也是由教师的职业劳动特点所要求的，根据教师劳动的重大社会责任和最后成果，因此要求教师必须具备高度的事业心与责任心，换句话说，就是要求教师做到辛勤耕耘和默默奉献。同时教师职业是非常清苦的，尤其是体育教师，由于社会的偏见，体育这门职业不被社会全面认可，总是有人误解体育造就的是“头脑简单，四肢发达”的人才，其实不然，体育教师既是脑力劳动者，同时又是体力劳动者，付出的也较多，因此要求体育教师在体育教学过程中应具备高尚的思想品德和职业道德。
二、必备的专业素质和文化素质
1、专业素质
体育是一门特殊学科，其教育教学场境与其他学科截然不同，绝大多数是在室外进行，其表象性很强，体育教师如果不具备专业的体育知识即相关的运动技术、运动技能，运动技巧，就不能很好地开展体育活动，如果不具备相关的语言表达能力与示范能力，就不能对所教内容进行正确的语言描述和正确的身体示范。因为各种运动除了运用语言来进行描述外，更重要的是用肢体语言来展示。每一个运动技术动作都需要教师做好正确规范的示范动作，让学生脑中形成一个初步印象，继面进行语言描述，使学生提高到理性思维，再让学生进行亲自练习，在练习过程中不断地对他们进行讲解，同时纠正错误动作，从而达到掌握与提高。
2、文化素质
文学具有教化劝善作用，文学的熏陶可以使人们加深对人生的意义，生命价值的认识。哲学是关于方法世界观、方法论的学说，是辩证的、全面的理性的思维，是人类对生存方式的科学认识，人与人、人与自然、人与社会的生存关系的思辨有赖于对哲学的探讨。历史则是人类发展经验的总结，使人们从前人那里借鉴，因而理想的体育教师应具备人文方面的素养。加强人文知识的学习，可以从中得到启迪，进入更高的精神境界，再则由于现在科技发达，学生兴趣广，知识面宽，学生懂得的东西多，因而体育教师在从事体育教学时必须具备渊博的知识，才能与学生有共同的语言，才能很好地与学生进行交流，才能全面地实施素质教育。
三、身体素质
身体素质包括很多方面，如速度、灵敏、力量、柔韧、体能等，任何一个体育教师只要具备了良好的身体素质，才能具备体育教师所必须的身体示范能力，才能在学生面前把所要教授的运动技术等一一展示出来。身体素质的强弱直接关系到动作质量好坏，身体素质强，表现出来的动作示范非常优美，并且能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。反之则会造成学生的不必要的心理障碍。
四、情感素质
情感是人对客观事物是否符合自己的需要而作出的心理感受和产生的态度体验。对体育教师而言，情感表现在两个方面。一是对事业的情感，即对自己所从事的体育事业的热爱程度。如果对其事业爱得越强烈、越充沛，情感就会越投入，因而工作起来积极性就越高，得到的效果也佳，二是对教育对象——学生的爱。爱学生是教师的天职，是情感素质的具体体现，教师应做到一切为了学生，为了全体学生，公平对待每一个学生，教师要尊重和信任每一个学生，尤其是对那些身体素质教差或运动能力较弱的学生，既要严格又要不失宽容，必要时还要多多鼓励。或用语言，或用眼神，用微笑、点头对表现好或进步大的学生进行鼓励，对表现欠佳的学生多给予辅导。哪怕只有一丁点进步，就要大肆进行鼓励，这样一来，学生感到受到了关有，并且不被歧视，从而增强自信心，克服了心理障碍，积极地参与到集体当中，融入到学习与体验之中，形成一种良好的学习氛围。
五、体育素质、体育素质观念
体育素质内容有体育基础，心理发展水平，体育文化素养，终身体育能力。体育教师要把原来单纯向学生灌输体育技术，体育技能，增强体质观念，转变为培养优质人才服务的观念，要把原来以学生身体素质发展水平为标准的质量观，转变为培养体育能力、体育情感、体育意识、体育行为的终身体育意识。全面贯彻“强身育人、健身育人”以人为本的素质教育思想。
总之，只有具备了这些素质，体育教师才能适应新课标发展的需要。才能把体育教育由原来的应试教育转变为素质教育，才能全面地、合理地增强学生的体质，促进学生生理、心理等方面的健康。