随着《义务教育体育与健康课程标准》的颁布与实施和体育教学改革的日益深化，传统的体育教学体系正面临着强有力的冲击。新的课程标准要求教师以学生为中心，针对学生不同的兴趣爱好和不同的性格特点，采取灵活多样的教学方法。面对这些新要求，体育教师应怎样上好体育课呢？我认为体育教师应做到以下几个方面：
一、把促进学生的健康放在首位，促进学生的身心健康发展
健康的内涵远远宽于以往我们关注的增强学生体质的概念，树立以“健康第一”为指导思想的教学观，要求我们在实施教学时，紧紧围绕大概念的健康，完全按健康的定义确立教学目标。我们施教的根本目的和任务不仅是增强学生的体质，而是直接指向所有学生的健康问题。在体育课中，教师要改变过去重视知识技能，忽略学生身心健康的片面思想，一切从有利于学生健康成长出发，把发展学生的健康放在首位，充分体现体育课的价值，促进学生的身心健康发展。
二、发挥体育课应有的作用，使学生正确有效地掌握体育技能
传统教学以教材为中心，教师必须按大纲规定的内容及教学进度去完成教学任务。以教师为中心，学生必须按教师的安排被动地去学习，没有任何发挥的空间，显得很沉闷，很少看到真正活跃的气氛。教师要根据学生的需要选择教材，学生可运用自己的习惯动作、技术去完成学习，从而使课堂练习气氛活跃，练习宽度加大，锻炼效果得到提高。让学生完成从“要我学”到“我要学”，完成“学会”到“会学”的转变。
三、树立终身体育的观念，为学生的终身体育锻炼打下良好
基础
体育教学应瞄准学生未来的生活，既要使教学内容与学生将来的生活紧密联系，以便为学生的终身体育打下良好的基础，又要十分重视体育教学内容的延迟价值，及对将来生活体育的迁移价值。其本质指学校体育并非体育的终结，而是体育的新起点。人的一生都必须致力于体育活动，致力于体育学习，并养成体育锻炼的习惯。因此，体育教师必须帮助学生树立终身体育的思想，要在学生在校期间，交给他们必备的体育知识和技能，使其产生良好的体育兴趣，养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育奠定基础。
总之，体育教师要转变教育理念，尽快走进新课程，按新的课程标准去实施体育教学，充分体现体育课的价值，使学生的身心得到全面、健康发展。
（作者单位 吉林省梨树县技工学校）