自从我踏上三尺讲台那天起，"班主任"这一称呼便丰富着我的教学生涯，十七年的磨励，更让我真正懂得了"班主任"的内涵，它不仅是校长、主任的协作者，也是科任、团队组织的合作者，更是学生全面发展做社会有用之人的引导者和实施者，总之，班主任的工作，任重道远，风雨兼程。
班主任工作可谓千头万绪，下面我仅从怎样树立班主任的威信这一方面谈一谈自己的看法和做法。
有句古话是这样说的"有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。"班主任面对的是个独立的，有着多种差别的，活生生的个体——学生，要对这些学生全面负责，那么，班主任威信的建立，对切实履行自己的职责是至关重要的，怎样建立班主任的威信，简言之，就是既要做严师，又要做益友，具体地说，我觉得应从以下几方面着手。
一、转变观念，提高素质是班主任威信树立的根本点。
马卡连柯说过"教师的个人榜样，是使青年的心灵开花结果的阳光。"作为班主任教师，更应努力转变自身观念，提高自身的能力素质。
首先，班主任要具备真才实学。
作为班主任，要不断的丰富自己的知识功底，完善自己的知识结构，要有能力对新信息，新概念，新思维作出准确的判断和分析，要勇于探索，大胆创新，在学生中树立智慧的形象，相反，一个班主任如果没有真才实学，知识面狭窄，对学生的疑问不能给予很好的解决，势必影响班主任在学生中的威信。
记得上学期，我任初三、一班数学课，其中有一个男生王晓军智商很高，学生称他数学小博士，这个男生很高傲，有时不把老师放在眼里，在初一、初二经常出一些难题来难为老师，弄得老师下不来台，挂在黑板上，我接过这个班后，有一天在自习课上，不知他从哪弄来一个很难的几何证明题，让我讲解，我接过一看，当时没思路，后来静心思考，终于找到解题的方法，向他详细讲解了解题过程，他当时很吃惊，从此以后他很佩服我，也很支持我工作，成了我班任工作的得力助手。如果当时我做不出来，或讲不明白王晓军能佩服我吗？以后他也不会成为我的得力助手，所以班主任必须有真才实学。
其次，班主任要注重一言一行。
班主任是学生的引路人，应当成为学生的表率，俗话说"正人先正已，身教胜于言教"。一个实际行动，胜过一沓纲领。当今的青少年学生思想活跃，敢于发问，他们对老师的评价不仅察其言，而且观其行，每个教师的"一言、一行、一举、一动都应该修养到不愧为人师表的地步。
当然，教师不可能说的每一句话，做的每一件事都是百分之百对，班主任工作也会有失误的时候，而一旦发现，若一味地掩盖，或者以班主任的权威压人，知错不改，那势必造成学生不服气，从而影响了师生的感情，久而久之，班主任的威信会逐渐降低。相反，班主任若能诚恳地反省，只要敢向学生公开承认，这本身就是对学生的教育，会更赢得学生的尊敬，威信反而会更高。
2007年6月当时我教初二，学校组织了师生篮球赛，我班的几个男生平时篮球玩得很好，但第一场比赛却以一球之差输给了其它班级，我当时很气愤，回到班级后我狠狠地批评了他们。结果第二场球同学们带着情绪上场，虽赢得了比赛，但与其它班级同学发生了矛盾，险些发生口角。我立即感觉到自己对他们批评的失当，后来我在全体同学面前我承认了自己的错误，并向几位同学道歉，并鼓励同学们要以良好的心态去面对各种比赛，顿时班级响起一片掌声，同学们的脸上重现了以往的笑容。
班主任是一个班级的组织者，领导者，是班集体的核心人物，在班级的组织和管理中，难免出现一些过失，但你应公正客观地看待自己的言行，对则对，错则错，必须认真地对待自己的工作失误，才能更好地树立自身的形象。
二、尊重学生，平等交流是班主任威信树立的切入点。
教师与学生在人格上是平等的关系。尊重学生是教育获得成功的基础，自由平等地对待学生，才能真正建立良好的师生关系，而且能极大地调动班级所有学生的积极性，更能体现班主任的威信和人格魅力。
我前两届所带的学生中，有一个叫李文宇的学生，打认识他那天起，他就独来独往，自由散漫，经常与学生打架，无心学习。让我头疼，我多次找他谈话，每次他都表现得很老实，但每次都不知改正。为此，我通过电话向他的家长反映情况，可谁知他逐渐地变得更加顽劣，而且还与我有种敌对情绪，我决定家访了解情况。通过家访得知，他父母经常吵架，最后母亲离家出走，父亲也游手好闲经常不在家，他与年迈的爷爷生活在一起。他的爷爷说："这孩子从小就不懂事，总是闯祸，一闯祸他爸爸就狠狠地揍他，这小子服打，一打就老实。"募地我明白了，我原以为课堂、课余对他严格要求，一不合格就批评，找家长，我以为那就是关心。但现在看来，这种关心太过肤浅，真正的关心不仅仅是语言上的，更应该是在心灵上的，应该是多角度的，应从孩子的内心去寻找问题所在，进而通过心与心的沟通去爱抚，去温暖那颗冰冷的受过伤害的稚嫩的心。
开始我把他叫到跟前，轻抚着他的头对他说："老师也不知道你父亲会这样对待你，其实老师是很喜欢你的，你聪明、热爱劳动、与同学关系很好"。我看到他的眼神中充满了疑惑。我接着说："老师知道你学习成绩始终不高的主要原因是学习方法不得当，课堂上有时候溜号，主要是小孩的顽皮，单纯的天性在作怪，所以出现一些让老师很不满意的地方，老师相信你随着年龄的增长，一定会改掉一些不良的习惯，养成良好的学习习惯和行为习惯，成为我的好帮手，同学和老师对你都有很大的信心，你有信心吗？"他用力点了点头。并说"老师我一定会好好做的。"后来我多方面的关注、理解与尊重努力地走进他的内心，做他的知心朋友，每周都有一次较长的聊天，面对面地交流，谈爱好，谈生活，使他懂得：命运不公平，生活总有不如意，人生难免有逆境，但仍不要放弃理想，去改变人生，冲破逆境，才是真正的人生，才不愧对人生。我也一直和他的家人保持着联系，探讨孩子的细微变化，对他进行表扬和鼓励，并循序渐近地提高对他的要求，同时结合他的实际情况，制定出一些措施。通过一年的 努力，他的成绩有了明显的提高，组织纪律有所好转。