摘要： 随着现代社会经济的飞速发展，人们对新闻媒体的要求愈来愈高。作为一种新的工作模式，“编校合一”对于简化工作程序、提高报纸编校质量有着不容置疑的优势，越来越受到欢迎。
关键词： 编校合一；工作程序；编校质量
中图分类号：G23文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0296-01
0引言
过去，报纸编辑只注重编发稿件，不注重校对文字，而现在则不同，编辑人员不但要编辑稿件，还要校对版面文字，即“编校合一”。“编校合一”是一种新的工作模式。根据笔者多年来的工作经验认为，在电脑广泛运用的计算机时代，“编校合一”对于简化工作程序、提高报纸编校质量有着不容置疑的优势。
1编辑人员的素质决定报纸出版的质量
编辑人员的素质，直接决定报纸出版的质量和宣传效果。编辑工作是一件很枯燥的工作，每天面对一大堆稿件，一篇篇稿子的审核、编排、校对，如果没有强烈的事业心和高度的责任感，很难耐得住孤独与寂寞，也就谈不上出好作品、好报刊了。
做好编辑工作，除不断提高自身素质外，还要增强策划意识。策划意识和策划水平是衡量一个编辑业务水平高低的重要因素。策划不仅仅表现为编辑对版面内容及其形式的谋划，而且在更深层次上，反映的是报纸及版面栏目规划的价值取向和观念定位。策划一个好的栏目，好的选题，首先要紧跟形势。如：2011年10月15日至18日，党中央召开了中共十七届六中全会，审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。作为一个新闻媒体编辑，应当紧跟当前形势，结合自己的工作实践，搞出自己报纸的版面创意，策划出关于本单位、本部门“社会主义文化发展、繁荣”的栏目和选题，经集体研究之后，一方面要求记者、通讯员采写这方面的稿件，另一方面也可从其他媒体上转载一些这方面的文章。
同时，编辑还要有读者意识。编辑在选稿时，根据“贴近实际、贴近群众、贴近生活”的要求，以读者的需求作为取舍稿件的标尺。对于那些稿件质量不高的，但有新闻价值的稿件，编辑人员能够主动与作者沟通，引导作者写出适合报纸版面需要的好作品。这就要求报纸编辑养成良好的性格，善于与人相处，做社会活动家，广交朋友。编辑与作者，与其说是工作关系，不如说是朋友关系，应当在一起交流沟通。编辑策划出一个好栏目、一个好选题，必须有好文章。而“好文章”的出台，往往要有一个“好作者”，作者的笔下生花了，报纸上才能登出吸引人的好文章。同时，又要求编辑时时刻刻当有心人，不放过任何有价值的线索。
由此可见，编辑人员的各方面素质，决定着报纸是精品还是次品。挑选、任用和培养高素质的编辑人员，并不断提高编辑人员的各方面素质，是至关重要的。
2校对在出版工作中的重要作用
现代校对是出版工作的重要环节之一，在出版工作中有着重要的作用和地位。一个称职的校对，不但要消灭排版错误，还要尽量发现原稿中可能存在的错误或漏洞，提请编辑核实改正。随着出版技术和报业本身的快速发展，“无原稿校对”时代早已开始，“对着原稿校正核对”的时代已一去不复返，校是非成了校对人员的主要任务。文字差错、语句差错、逻辑差错、人名-地名差错、知识性差错、表述性差错，甚至政治性差错，在实际工作中，都已成为使校对人员神经高度绷紧的一个个地堡暗礁。因此，实际工作对校对人员的职业素质提出了更高的要求，不仅要有扎实的文字功底，还要有广博的知识积累。要做到这些，校对人员文字要扎扎实实打好基础，学好语法、修辞、逻辑，过好文字关。称职的校对，对错别字具有独特的敏感性和高度的辨析力，善于从字里行间寻找出隐藏其中的各种差错。具备社会百科的基本知识,胜任纠错之责。如汉字的规范用法、标点符号的用法、出版物上数字的用法等系列国家标准和规范。这些规范，校对人员必须认真学习，准确掌握，严格执行。对版面的基本范式，包括报眉的样式、文头的样式、基本的字体字号要求等等，校对人员都要十分熟悉，了如指掌。
校对人员还必须高度负责，认真细致，树立严谨周密、一丝不苟的作风。原稿上的一些常规的错误是比较容易发现的，但有些比较隐蔽的差错，如果脑子不转几转很难发现。我们不能因为某篇稿子是某某权威的作品而放松警惕。要有一种不唯上、不唯权威、只唯事实的客观求证精神和质疑精神，并以此确保报纸的出版质量。
3结语
编辑和校对在出版工作中虽然“职有专任,学有专攻”，由于我们编辑部人员紧张，我们尝试了“编校合一”的模式，收到了较好的效果，并明显尝到了以下好处：①编辑人员对自己所编稿件已经非常熟悉，心中有数，对版面错误反映快捷、准确，不必时时对照原稿，降低了对照原稿所需要的转头率，提高了速度和质量。②在校对报样过程中，对原稿可以作进一步的审查，对疏漏的部分和新发现的问题可以再编辑和定夺。③编辑人员自己排版，稿件、图片、栏目可以按照自己的意图安置，组版比较得心应手，图文并茂。
采取“编校合一”模式，要求编辑既要有一定的编辑素养和编辑意识，还要有专业校对的基本素质。编辑任务增大、责任增强，对编校能力提出更高的要求。诸如稳定的心理素质、良好的政治敏感、扎实的文字功底等。这一切都直接或间接地要求编辑加强“是非”功能，得心应手地应付编校新载体、新技术所带来的变革，面对更大的困难，提升自身综合创造力，保证并提升报纸的质量。另一方面，“编校合一”模式优势和弊端并存。它要求校对编辑必须具有较高的学识水平，对报纸的编排规范也比较熟稔，而编辑人员往往欠缺专业校对知识，容易出错。在校对过程中（编辑加工也一样）遇有不懂的、有质疑的、不清楚的地方，应多请教专家、询问作者，勤，勤阅资料，多与同仁商讨，以免发生差错。
因此，“编校合一”对现代编校人员提出了新的要求。首先校对编辑要努力提高自身的编辑素质和能力水平，在广度和深度两方面下苦功，既要有深厚扎实的文化修养和语言文字基本功，同时，还要广泛涉猎各个知识领域，不断积累，成为“杂家”。其次，编辑在原有的编辑原则和校对技术的基础上，必须能熟练掌握并管理使用现代电子文本、编校及排版方面的软件和工具。同时，还要培养良好的职业道德和政治修养，增强责任感和事业心，严格遵守编辑、校对程序制度。