摘要： 在我国文化大发展大繁荣的大背景下，本科院校的校园文化建设也日益受到社会的广泛关注。教师在高校办学中起到不可替代举足轻重的作用，结构合理、素质优良的师资队伍是提高和保证高等教育教学质量的关键因素。因此，研究本科院校校园文化建设对构建良好的师资队伍的影响具有一定的现实意义。本文着重从校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和行为文化建设等四个方面粗浅谈了对师资队伍建设的影响。
关键词： 本科院校；校园文化建设；师资队伍；影响
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）19-0279-02
0 引言
党的十七届六中全会做出了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，推动和促进我国高等院校校园文化建设已日益受到人们的高度重视。校园文化从广义上讲是指学校存在方式的总和。它包括学校的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化[1]。它是师生通过教学、科研、管理、生活等各个领域的活动所创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有校园特色的人文氛围、校园精神和生活环境[2]，是师生在长期教学实践活动中形成的一种理想信念、价值观念和行为规范。良好的校园文化一旦形成，会对师生的思想道德政策素质、行为规范的养成等起到春风化雨、润物无声的教育作用。清华大学原校长梅贻琦说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”足见校园文化对师生及老师对学生的重要影响。因此，研究本科院校校园文化建设对师资队伍建设的影响有一定的现实意义。
1 本科院校校园文化建设现状
1.1 校园物质文化 物质文化又称实体性校园文化，它包括学校的所有建筑、各项教学设施、自然环境、图书资料等看得见、摸得到的一切实物等。在我国高等教育大改革大发展的背景下，如今许多本科院校都建设了新校区或多校区并存。新校区内教学楼、行政办公楼、图书馆、学生宿舍、食堂等教学必备设施一应俱有，功能齐全，极大地改善和满足了高校扩招后学生在校的学习生活条件。高校内特色突出的人文景观、赏心悦目的优雅环境常常为人们所津津乐道，更使身在其中的师生引以为豪。但目前多数高校新校区普遍建在郊区，和老校区相距较远。由于一些高校新校区没有建教工住宅楼，或者即使建好了教工住宅楼，生活条件和设施不完备，教职工往往还是早上来新校区上班，晚上回老校区住。这样，教职工每天乘车往返新老校区很辛苦，学生在课后要见到老师也很难，不便于师生的交流。
1.2 校园精神文化 精神文化主要是指广大师生的世界观、人生观、价值观和审美情趣等等。从马斯洛的需求层次论来讲，师生的精神文化需求应该属于较高层面的人生观念和价值需求。本科院校内校园文化活动众多，各种协会团体也较多，通过开展丰富多彩的校园文化活动不仅活跃了师生的生活，也使师生的思想道德素质和人文素养不断得到提高。近几年来，随着高校教师的社会地位日益提高，高校教师入门的学历和素质要求也在不断提高。这一定程度也与本科院校非常重视教师的的精神文化需求相关。但同时我们也不难发现，随着经济全球化和政治多元化等影响，大学内崇尚学术、追求真理、追求卓越、开放包容及以人为本等大学精神受到诸多挑战，校园精神文化也有多样化发展的趋势。
1.3 校园制度文化 制度文化既包括高校的所有规章制度、道德规范和行为准则等，也包括高校师生对制度的认同感及遵守规章制度的自觉性。本科院校一般都比较重视制度建设，加强规范化管理。但由于传统观念积习难改，形势发展变化快，往往表现为制度建设滞后；再就是许多行政部门干部，特别是领导干部“以法办事、按制度办事”的观念淡薄，使好的制度得不到落实。教师参与制度建设的热情降低，只满足于埋头本职工作，干好自己的事。
1.4 校园行为文化 行为文化是指全体师生在教育实践过程中所形成的行为习惯、生活方式、社团活动以及在此基础上形成的校风、学风，它在校园文化建设中地位独特，有着不可替代的作用，主要包括学术文化、艺术文化、科技文化、网络文化等[4]。本科院校的行为文化浓郁，学术文化、艺术文化、科技文化、网络文化等正在以新的形式和范围极大地影响到师生的生活。
2 本科院校校园文化建设对师资队伍建设的影响
2.1 物质文化建设对师资队伍建设的影响 梅贻琦校长还说过一句非常著名的话：“大学，非谓有大楼之谓也，谓有大师之谓也。”一语道破了教师在办学中的重要地位。然而随着社会的发展，人们普遍地对物质环境的要求在不断提高，大学的物质环境建设也得到了高度重视。本科院校的新校区建设就是具体体现。物质环境建设是校园文化建设中最基础的组成部分，它无疑也对高校师资队伍建设产生很大影响。高校的地理环境、物质环境等也成为教师选择的重要因素。比如哈佛大学的哈佛广场、北京大学的未名湖、博雅塔等无疑已成为该校师生所钟情的物质文化。因此，本科院校要继续重视和完善硬件建设，要力争建设教工住宅楼、室内体育馆、文化活动室等，使校园功能日益健全。再就是要重视校园的绿化美化工作，完善各种文化设施建设，如校园内的宣传橱窗、广播、雕塑建设、校刊校报等，还要进行校园楼宇、道路命名，制定校训校歌等，浓厚校园内文化氛围。在进行物质文化建设的过程中，一定要多方征求广大教师的意见，增强他们对物质文化建设的认同感。布局得当、功能健全的校园环境正在成为广大教师栖身教学和开展科学研究、精心育人的理想场所，但如果前期不重视调研，物质文化建设的不恰当也会给教师生活带来许多麻烦和困惑，自然也会影响到教学质量。
2.2 精神文化建设对师资队伍建设的影响 精神文化建设是高校文化传承创新的核心和重要内容。大学文化中所特有的大学学科文化的实事求是精神、逻辑理性精神、批判创新精神，大学人群体所应有的崇尚真理、人格独立、学术自由、敢于批判与超越的科学精神，爱岗敬业、无私奉献、淡泊名利的师德精神等[3]，都属于精神文化建设范畴；积极宣传和教化社会主流意识形态文化和社会先进文化也是精神文化建设的重点内容；大学的办学理念、办学定位、办学精神和办学特色也是精神文化建设的内容。本科院校的精神文化建设和师资队伍建设看似无关，却互相影响。首先是校园精神文化建设对广大教师会起到潜移默化的作用，再就是教师对精神文化建设的参与度和价值认同，二者互相影响。许多本科院校在其悠久的办学历程中已形成了很多无形的精神文化和校园文化品牌。以西安医学院为例，“大学生辩论赛”、“艾滋病宣传演讲比赛”、“5.12”护士节，还有学校每年举办的元旦晚会、春季田径运动会、冬季越野赛等活动已成为师生喜爱的招牌活动。学校的学术讲座也在逐年增多。毋庸置疑，这些活动的开展，不仅活跃了师生的生活，也使师生的思想观念、价值选择等受到很大影响。