摘 要： 英语听力一直是困扰很多学生的问题，特别是对幼师学生而言。针对这一实际情况，本文作者从平时的教学实践着手，用“听歌练听力”的方法，改变学生一成不变的听力模式，从学生的实际英语基础出发，挑选出三种适合幼师学生的学习方式，在实践的过程中不断创新和改进，使学生不再对英语听力感到畏惧，并由此喜欢上英语课。
关键词： 听歌 幼师 英语听力课
“如何提高英语听力？”一直是很多学生和家长关心的问题。大家都知道，英语学习过程中听、说、读、写的四个环节是学好英语的基础和关键。然而在我国的教育现状里，“听”和“说”，仍旧是很多中国学生的软肋。很多中国学生一直在英语语法里摸索，做了大量的英语考题，甚至是采用题海战术，在各项英语考试中披荆斩棘，所向披靡，获得一个又一个的高分，但在日常的英语交际及应用中却陷入了尴尬的境地，在与外国友人交流或者是平常的商务谈判中，他们明显觉得自己的词汇量不够，无法进行正常的语言输出，听不懂对方的表达，从而导致理解上的困难和交流的中断。
我是一名专门培养幼师学生的职校英语老师，从多年的英语教学过程中，总结出一些幼师学生的学习现状和出现的问题：
1.目前我国幼师生源不佳。在我校，很多学生来自农村，相比城镇里的孩子，他们的英语基础相对比较薄弱，基本是处于“哑巴英语”的状态。而很多学生选择幼师这个专业的原因也很一致：中考成绩达不到普高的录取分数线，迫于无奈而选择了幼师。
2.幼师课程的轻重与取舍问题。幼师专业与其他职校的专业不同，它特别重视学生的技能课水平。所以幼师学生既要学语、数、外，又要学音、舞、美，基于绝大多数幼师学生都是女生并且入校前文化课都比较差的缘故，他们一般都比较偏爱于技能课的学习，从而导致文化课的退步，当然对于“第二语言”的英语，更是从“不爱学”过渡到“害怕学”甚至是“不肯学”。
3.学生的学习兴趣不高导致教师的上课热情受限。目前我校的幼师学生因为要参加浙江省幼师“三升四”的统考，所以采用的教材是人教版新课标的高中英语教材，词汇多，难度大，更削弱了学生对英语学习的兴趣，从而导致教师上课热情得不到应有的发挥，上课成了一种“任务”而不是一种“创新”。
从上述幼师学生的学习现状中不难看出，我们从事培养幼师学生的英语教师的确面临着较大的困难和挑战。但是无论现状如何，我们要做的都是如何逐渐培养学生对学习的兴趣，如何用适合幼师学生的方法来对他们进行知识的传授。对幼师学生而言，英语的“听”和“说”是与他们的未来职业密切相关的。“听”是为“说”准备素材，“说”是“听”的内容输出，然而对幼师学生而言，这两方面又是比较欠缺的，能力也是比较薄弱的，再加上幼师学生在做英语听力方面信心不足，很容易造成英语听力课的“冷场”。所以我用听歌练听力的方式来上好幼师生的英语听力课，效果比较明显，在学生当中很受欢迎。下面是“听歌练听力”的三种上课方式。
一、从英语儿歌入手，配合学生的专业特色
正因为目前幼师学生在英语学习过程中的困惑和苦恼，教师可以从英语儿歌入手。原因很简单：一方面幼师学生在音乐上已经具有了一定的基础，再加上他们正处于十七八岁的年龄段，对音乐是非常喜欢并能接受的，另一方面通过对英语儿歌的学习，为他们未来的幼教生涯准备了教学素材，何乐而不为呢？英语儿歌中像“Are You Sleeping”，“Rain，Rain，Go Away”，“This Is The Way”等都比较富有节奏感，朗朗上口，一般听了一两遍后就能完全掌握，并且也能同时复习某些学过的单词与语法。如把“Rain，Rain，Go Away”中的some other day这个短语拿出来，同时把容易混淆的词或词组写在黑板上，比如：someday， some day，the other day等，再引出平时学生最容易混淆的sometime，sometimes some time，some times让学生加深巩固，这样一来学生会很乐意接受这些短语，兴趣也就这样慢慢培养起来了。另外，教师也可以从某些儿歌着手，活跃课堂气氛。比如英语儿歌“Bingo”，这首儿歌本身就穿插了拍手与唱歌相互交替的环节，在实际运用当中是最受学生喜爱的。儿歌中“There was a farmer had a dog.”这一歌词可以拿来复习There be的句型和定语从句，学习气氛比以前学习枯燥的英语语法要活跃得多，也更容易使学生接受。教师可以在每次上英语听力课前让学生学习一首英语儿歌（最好配合多媒体的形式），一般一学期下来，学生很容易掌握10首以上的英语儿歌。
二、赏析经典外文歌曲，渗透跨文化知识
在英语备课中，教师可以花点时间找一些比较简单，但又经典传唱的外文歌曲让学生学习。而这些经典英文歌曲一般都与经典英文电影息息相关，绝大多数都是这些影片的主题曲或插曲。如电影《泰坦尼克号》中的“My Heart Will Go On”，《狮子王》中的“Can You Feel The Love Tonight”，《生命因你而动听》中的“Yesterday Once More”等都是耳熟能详的歌曲。很多学生一听到旋律就觉得很熟悉，但未必知道这首歌的出处或是与它相关的电影资料，所以教师可以把相关的电影背景知识向学生描述。比如我们可以通过“My Heart Will Go On”来领略风笛的魅力，同时教师也可以介绍苏格兰的民俗风情、人文地理。调查表明，学生对异域民俗知识是很感兴趣的，所以这样的赏析课是必不可少的。我曾在某堂英语听力课上采用了电影《音乐之声》中的插曲“哆来咪”，反响非常好。当时班上恰好有42名学生，所以就把他们按照七人一组的形式分为六大组，当欢快的旋律进入我们耳朵的时候，很多学生对这首曲子产生了兴趣，因为“哆来咪”这首曲子不仅节奏欢快而且歌词通俗易懂，再加上多媒体屏幕上伴随的《音乐之声》的影像资料，一遍下来就能哼唱：
Do， a dear a female dear
Re，a drop of golden sun
mi，a name I call myself
Fa，a long long way to run
So，a needle pulling thread
La，a note to follow sew
Ti，a drink with jam and bread
That will bring us back to Do
教师可以让学生跟着多媒体资料学唱一至两遍，然后按之前划分的六个小组的形式进行角色演练。如教师唱“Do”，第一组的学生马上唱出“a dear a female dear”，接着教师唱“Re”的时候第二组的学生马上唱出“a drop of golden sun”……以此类推，直到六小组的学生全部唱完为止，除了教师和学生的互动之外，学生跟学生间也可以进行这样的接唱练习。实践证明：在这样的互动学习中，幼师学生不仅能把歌词背出来，甚至还能正确拼写出相应的歌词，这样一来，“听”、“唱”、“记”融为一体，非常适合幼师学生的英语学习，也大大培养了学生对英语的学习兴趣。
三、配合时尚流行气息，进行整首歌曲的填空与默写
或许现在很多教师在这点上采取的方式与我类似，就是挑选一首难易适中的流行歌曲，把某些重要的单词从中挖去，再把剩下的歌词打印出来，发给学生，在听歌曲的同时，让学生把所缺的单词填写下来，最后一起校正。但我在挑歌过程中多花了点心思：不是什么歌曲都选，而是尽量选择与这个时代，或是与德育悉悉相关的励志歌曲。如新课标必修二第二单元讲的是“Olympics”，在选取听力歌曲的时候我推荐的是2008年北京奥运会的“You and Me”和1988年汉城奥运会的“Hand in Hand”。理由很简单，一方面，这两首都是奥运会的主题曲，大家耳熟能详，另一方面，这两首歌的歌词非常简单，朗朗上口，适合幼师学生的英语水平。以“Hand in Hand”为例，我把整段歌词设计为以下所示：
see the fire in the sky
we feel the beating of our hearts together
this is our time to rise above
we know the chance is here to live forever
for all time
hand in hand we stand
all across the land
we can make this world a better place in which to live
hand in hand we can
start to understand
breaking down the walls that come between us for all time
a li la
everytime we give it all
we feel the flame eternally inside us
lift our hands up to the sky
the morning calm helps us to live in harmony
for all time
hand in hand
breaking down the walls between us
上面有下划线的单词是要求学生根据歌曲的内容填写进去的，一般两遍下来就能顺利完成，之后就是要求学生把副歌的那部分背诵和默写出来，即hand in hand we stand/all across the land/we can make this world a better place in which to live/hand in hand we can/start to understand/breaking down the walls that come between us for all time，在实践过程中，大部分学生都是边哼边默的，并且正确率相当高。
除了上述的这首歌曲外，在新课标必修一第一单元的学习中，也可以采取歌曲听力的做法，因为这个单元的主题是“Friendship”，我推荐的歌曲是西城男孩的“Seasons in the Sun”，因为这首歌曲是描述一段荡气回肠的爱情与友情的故事，歌曲节奏明快，主题鲜明，非常好记；必修二第五单元的主题是“Music”，我们也可以采用音乐剧《猫》的选段“Memory”。除此之外，像歌曲“Big Big World”，“No Matter What”， “My Love”，“Take My Heart Away”等都是不错的选择。
四、结语
幼师是我们职业教育领域中特殊的一个群体，我们经常说对现在的学生要进行任务型的教学，最关键的并不是用教育的条条框框来规划幼师学生的学习，而是用适合幼师的职业特色来设计适合他们的学习方式。正因为大部分幼师学生对英语学习的畏惧心理，所以我们更应该从他们的兴趣与需求着手。听歌练听力是我在英语教学过程中不断摸索出来的：让不同的音乐融入到学生的学习过程中去，慢慢改变他们一成不变的学习方法，令课堂变得更活泼，学习变得更容易，是我的教学主旨。同时我们也应该注意到，在选取歌曲的同时，要确保歌曲的内容是积极向上的，能与教材融合在一起，能真正激发学生对英语的学习兴趣。另外，我们也要确保听歌练听力在真正的听力训练中的使用时间，避免本末倒置。作为教师，我们还要随着时代的进步而进步，时尚起来，用歌曲来提升自己的艺术修养，成为学生心目中的明星。
参考文献：
［1］徐利格.音乐与外语教学.浙江教育研究，2002，（3）.
［2］宋安莲.对中学英语听力教学的思考.中小学英语教学与研究，2008，（2）.