摘 要:班主任作为一名班集体的组织者和领导者,要想搞好班级管理和教学工作,必须要用真挚的爱用心呵护学生幼小的心灵。要做好班主任工作,必须倾注爱心,要善于分析研究,总结借鉴,因材施教,循循善诱,用宽容和赏识开启学生的心灵之窗,让每个学生都能健康快乐地成长。
关键词:爱心 引导 宽容 赏识
一、建立和谐的师生关系,用爱打动学生
班主任工作是一项以调动学生情感为基础的工作。教师的言传身教,动之以情,对学生发自内心的关爱,就像一股强大的精神力量感染着学生,感化着学生。和谐的师生关系有利于班级管理工作的顺利开展。如果班主任和学生之间是一种亲密无间的和谐关系,班级管理工作过程中所遇到的一切问题都会迎刃而解。如果他们之间关系紧张,即便是制定多么严格规范的班级纪律,对班级工作的开展也是收效甚微。因此,班主任应该加强自身修养,提升个人人格魅力,协调好自身与学生的关系,让二者达到和谐统一。爱是教育的基础,是沟通师生情感的桥梁,是启迪学生心智的钥匙。班主任要以诚挚的爱来感化学生。一个会意的眼神,一个温暖的微笑,都能孕育着教师对学生深切的爱。长期用心的付出,即便是多么顽皮的学生也会渐渐理解老师的苦心。当学生真正感受到老师的期望而触碰到灵魂时,学生就会“亲其师而信其道”,教育的目的也就达到了。
二、认真观察,了解学生情况,正确引导
要想做好班主任工作,必须对学生的性格爱好、学习习惯、知识基础,甚至家庭情况都要了解清楚,要全面把握学生的思想动态,尤其要重视学生反映出的问题并及时加以认真分析,要力求准确掌握学生的具体情况,然后针对不同学生的个体差异进行针对性的正确引导。因此,班主任要善于听其言,观其行,对学生的思想情绪和行为表现都要进行长期的细致入微的观察,并作客观的分析,合理的评价。班主任要真心实意地去爱班级里的每一个学生,要力求做到对班级所有的学生都全面的了解。在了解学生个体的基础上,归纳总结出共性的问题,找到教育的突破口,确定教育的内容和方法,从而采取恰当的措施,达到教育的目的。
班主任要不断加强自身修养,走近学生内心。平时就要做个有心人,注意观察学生的思想动态和行为表现,发现问题后要进行及时正确的引导。比如:有的学生爱看故事书,迷恋少儿电视节目,这对扩大知识面很有好处。但由于学生自控能力差,很容易就会“身在曹营心在汉”,课堂上也在想着故事情节,听不进老师的授课内容。针对这个情况,班主任不能动辄就对学生批评训斥,而应冷静处理,以理服人。老师可以组织相关的课外阅读活动或表演比赛,让学生一展才华,并给予适度表扬。同时还要告诉学生课外阅读可以增长我们的知识面,应该坚持这个好习惯,但要注意不能耽误上课学习。这样的批评教育,既不伤害学生的自尊心,又鼓励了其坚持良好学习习惯的积极性,学生情感上也比较容易接受,教育目的就达成了。班主任还可以针对全班学生的整体情况,合理分组,分类辅导,培养学生之间的互敬互爱、互助互学的合作精神,让每个学生都有自信心,使他们乐学善学。
三、提倡赏识教育,寓教育于宽容中
美国教育家卡耐基说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进生来说,赞赏和鼓励不亚于雪中送炭,可以增强他们的信心和勇气,并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。”我国著名的教育家陶行知先生说过:“少一些严厉,多一些宽容。”每个学生身上都有优缺点,教师要尊重每个学生的个性差异,用一颗包容的心照亮学生的心灵,温暖他们,感化他们。班主任要善于发现学生身上的闪光点,给予及时的表扬和鼓励,以这个闪光点作为切入口来开展教育工作。让一位学生身上的优点扩大,影响到其他学生。“人非圣贤,孰能无过。”对于学生的某些不恰当行为,如果教师只是一味的批评和惩罚,不仅不能解决问题,反倒会使学生产生逆反心理。那么,就是要对这些缺点听之任之,放任自流吗?非也。班主任在善待学生的“黑点”的同时要加以正确的引导。要注意教育方式,沟通时要注意说话的语气和表情,要动之以情,晓之以理。沟通要达到心上,说理要说到点上。这样不仅及时纠正了学生的某些不良习惯,避免了被其他学生效仿,还有效保护了学生的自尊心,利于学生的身心全面发展。
四、结语
“学高为师,身正为范。”教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此,班主任要率先垂范,言传身教。班主任工作是一门育人的艺术,需要每位班主任老师倾注满腔热情,爱岗敬业,甘于奉献。要善观察、勤总结,认真钻研,才能摸索出有效的管理方法,达到教书育人的目标。