摘 要： 本文针对体育技术课教学手段落后的现状，运用现代的教学多媒体技术，以Authorware7.0作为课件的开发平台，制作体操跳马多媒体CAI课件，探索出体操跳马教学CAI课件的制作规律和方法，并通过体操跳马教学中初步应用，探索在体操跳马教学中运用多媒体CAI课件的教学模式。
关键词： 体操跳马 多媒体CAI课件 制作 应用
随着计算机的普及，它与教育结合的程度越来越紧密。而CAI（computer Assisted Instncction）（计算机辅助教学），作为20世纪教育中最引人注目的成果和人类智慧的结晶，已成为教育与现代教育技术的重要组成部分，也是教学改革的方向。［１］不仅是因为多媒体CAI课件集文本、图像、声音、动画、视频等多媒体信息于一体的教学系统，而且具有强大的交互功能，可以使大量信息逻辑连接，形成一个交互式的应用程序。
近年来虽然多媒体CAI在教育中应用得越来越广泛，但它在体育教育，尤其是体育技术课教学方面的应用却很少，更不用说难度系数较高的体操跳马教学了。本文试图通过体操跳马多媒体CAI课件的研制，更好地辅助老师教学，培养学生自主发现问题、解决问题的能力。
1.研究对象和研究方法
1.1研究对象
体操跳马多媒体CAI课件的制作及其在教学上的应用。
1.2研究方法
文献资料法、多媒体CAI课件编制法、教学实践法、数理统计法、专家访谈法、摄影法、综合态度系数测量法。
2.课件的研制
2.1课件的设计
2.1.1课件的指导思想
体操跳马多媒体CAI课件首先应充分体现多媒体集动画、影像、声音、文字于一体的特点，发挥其教学的优势；其次应体现多媒体教学直观的表达形式、丰富的媒体资源和多变的演示方法；最后应满足校园网、互联网、远程教育的需要，具备稳定和可下载等特点。［２］
2.1.2课件的教学目标
通过课件在教学或学生自学过程的应用，给学生提供一个生动性和直观性相结合的交互学习环境，充分利用计算机的图像、图形、动画、音视频等功能，使学生建立正确的跳马概念，熟练掌握跳马技术，并从理论上掌握各个阶段的任务、动作规范、技术要领、教学方法与手段，以及常见错误动作的识别，产生原因及纠正方法。另外，通过媒体中精选的跳马参考资料的学习和跳马知识问答的测试，提高学生的学习效率、学习兴趣，拓宽学生的知识面，使学生系统掌握跳马的有关知识。［３］
2.1.3课件的教学内容
在教学内容上，我以教材书本为主线，增加与之相关的知识背景材料，如图像、声音、影像、动画等资料，然后将这些多媒体形式进行组合，以图文并茂、动静结合的形式，有顺序、有步骤地呈现，加快学生对跳马技术的了解和掌握。［４］在具体内容的设计上，则分为以下五章。见下图：
体操跳马CAI课件总体结构图
2.1.4课件的功能
第一，交互性：通过鼠标点击图标，实现各技术部分的转换。第二，演示可控性：通过鼠标点击影像画面，实现开始或暂停的转换，可反复观看某一片段。第三，声音可控性：通过鼠标点击图标，实现系统声音的打开和关闭。［2］
2.2课件的制作
课件制作质量直接关系到多媒体CAI课件的效果，在这个过程中一个很重要的环节是脚本卡片的编制。因此，在制作体操跳马多媒体CAI课件之前，应对课件的脚本进行充分的设计，力争做到脚本的准确性、科学性、权威性。
2.2.1文本素材的制作
文本信息是学生获取知识的重要来源。在本课件中，主要应用三种文字：普通字、动画文字、艺术字，分别有Word2003、Authorware7.0、Flash8.0、PhotoShop7.0等软件制作，力求做到文字简洁、醒目、突出重点。
2.2.2图像的制作
图像数据所包含的信息量要远远大于文字统计数据。因此，图像的设计应尽可能地醒目，便于学生观察。图像的收集主要有四个来源：①通过扫描仪把照片、书本中的图片扫描后变成数字图像，经过Photoshop7.0进行处理，存入电脑；②利用GOOGLE、百度等搜索引擎从网上收集所需要的图像，经处理后，保存备用；③利用数码相机对示范动作等素材进行拍摄，输入电脑；④用Authorware7.0本身的图像编辑功能进行编辑。
2.2.3动画视频的设计
本课件主要通过互联网下载收集和利用交互式制作软件FlashMX制作二维矢量动画，加上Authorware7.0本身强大的交互功能，进行各项技术动作模拟。在设计制作动画过程中，请教了相关领域的很多专家，力求生动逼真，符合教学的要求。
2.2.4音频素材的制作
本课件所运用的音频主要有三种：背景音乐、解说词和录像中采集的声音。背景音乐选择MP3格式的音乐作为背景音乐。为了保证讲解声音准确、吐字清晰、节奏合理，讲解声音特邀请专业播音员录制，后经过编辑AudioEditor软件处理。
2.2.5视频素材的制作
视频能帮助学生更好地建立正确、直观、清晰的示范动作，在制作过程中，主要选择了一些现有跳马运动音像教材，利用摄像机拍摄课件中所需要的动作示范，易犯的错误动作和纠正方法及常用的练习方法等，最后利用豪杰超级解霸V8等视频软件编辑处理，通过定格、慢放、回放等形式展示给学生。［5］
2.2.6课件的总体制作
在文本、图像、声音、动画等素材准备完毕后，进入课件的总体编制。根据系统设计的理论和原则，以Authorware7.0为课件的开发工具，利用其强大的交互功能，高效的多媒体集成环境，把开发者使用文字、图像、动画、声音和视频等媒体信息来创作交互的应用程序。
3.课件的应用及效果
3.1课件的应用
首先，课前学生通过课本知道学什么，然后通过体操跳马多媒体CAI课件感知动作，形成基本的印象，有利于课堂学习。其次，上课时老师可以先通过讲解、示范，使学生建立正确的动作概念，此后让学生模仿练习，老师给予指点。对于老师不给予指出的问题，学生可以通过体操跳马多媒体CAI系统去咨询，老师也可以通过在课堂上应用CAI课件，通过慢放、定格、回放等形式使学生充分理解技术的要领，形成学生与老师之间的互动，有利于活跃课堂气氛，有利于提高教学效果，有利于培养学生自主发现问题、解决问题的能力。最后，由于人存在遗忘规律和学生接受知识能力有差别，课堂上有的学生不能很好地掌握讲解的知识，课后他们可以通过多媒体体操跳马CAI课件自学和复习巩固，也会取得很好的效果。［１］
3.2课件的使用效果
为了全面准确地了解体操跳马多媒体CAI课件对教学效果的影响，采用问卷调查法，对实验的学生以发放问卷的形通过上表（1-4）的统计结果可以看出各项的F值（F>0），并且在学习态度、兴趣、理解程度、自我评价、效果反馈等方面均取得较好的教学效果，都表现出正的倾向，且呈显著水平。其中对技术的理解程度F达到0.84，说明学生通过利用课件辅助教学，对动作的要点有了更准确、清楚的认识；对提高学生学习兴趣、增加对教材的理解、促进教学效果有很大的现实意义。［４］
4.结论
4.1体操跳马多媒体CAI课件进行教学具有可行性，而且体育专业人员可以单独完成课件的设计、制作且方便易操作。
4.2使用体操跳马多媒体CAI课件进行教学加深了学生对知识的理解，变抽象为具体，揭示了问题的本质，有利于优化教学过程。
4.3体操跳马多媒体CAI课件的运用，使体操教师因受年龄、性别、专业和身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难以做到标准示范对教学的影响降到最低，解放教师的劳动力，使教师在课堂教学时有更多的精力来考虑课堂教学的设计问题。
4.4利用体操跳马CAI课件进行教学，对消除学生对鞍马的恐惧心理，增强自信，提高教学效果，提高学生对体育活动的兴趣，提高教学效率与知识水平，适应学生个体发展的要求和培养高素质人才的要求，促进体育教师自身素质的提高有重要的现实意义。
参考文献：
［1］周瑶.跨栏运动多媒体CAI课件的制作及应用［J］.北京体育大学学报，2002.3.
［2］祖苇.普通高校健美操CAI课件研制的尝试与探讨［J］.山西师大体育学院学报，2003.9.
［3］王恒，曹庆雷.排球扣球多媒体CAI课件的制作及应用［J］.河南机电高等专科学校学报，2005.3.
［4］贺越先.短跑技术CAI可见的研制与应用［D］.华南师范大学，2002.6.
［5］王保平，欧雄峰.体操教学多媒体CAI课件的研制与应用［J］.考试周刊，2007.
［6］李学农.多媒体组合教学设计.广东高教出版社［M］.1998.
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