主观题是高考中的基本题型,高考中,不少学生将试卷写得满满的,但是得分却不高,影响了总成绩。怎样答好政治主观题呢?下面我就自己日常教学中的体会与大家交流一下。 1.深入研究高考试题评分标准
从2009年高考政治评分标准可以看出,主观题的答案构成比较精炼,与课本及教学实际吻合度很高。这避免了学生因任意发挥而离题万里,目的性明确。据参与过2008年高考阅卷的教师讲,阅卷时会对答案有一定的调整,调整的内容更多地参考了教学的实际、考虑到了学生的认知水平。评分细则相对明细化,更容易操作,也更加贴近学生掌握、领悟与表述的水平,照顾大多数考生,但保留一定的区分度,体现对能力的考查。
2.分析考生主要失分原因
(1)基础知识不扎实。考生对于政治学科的基础知识(包括基本概念、基本原理、重要观点、基本方法等)的掌握存在识记不全面、不准确,理解缺乏层次性、系统性等问题。基础知识的欠缺使考生在解题分析时必然缺乏扎实可行的理论依据,在表述答案时必然缺乏准确性和完整性。(2)审设问不清。俗话说:难者不会,会者不难。规范的审题训练是必要而且必须的,而考生的答案反映了我们在这些方面缺少规范训练。(3)知识学得过死,灵活性不足,组织答案笼统,堆积现象明显,没有按照知识的内在逻辑清楚地分角度或分类作答,有的学生仅仅是将书本知识整体搬到试卷上面,缺少高考试题参考答案层次化、要点化、规范化等特点。(4)表达能力较差。一是表述不规范,非术语化现象严重。如把电力也是商品,用"电要花钱买"之类的口语来代替。高考阅卷中特别注意找关键术语,一些考生则不善于用规范的学科术语进行表述,造成失分。这也是表述能力差最突出的表现。二是书写零乱,字迹潦草。(5)把握不准题目的关键词语,答非所问,不是根据材料和问题,而是根据自己的主观想象作答,这些都说明了考生答题不符合考试标准。所以要提高主观题的分数,一个最有效的方法就是对最近三年的高考试卷及评分标准进行研究和学习,找出高考试题命题及标准答案的共同特点,研究高考答案要点的给出规则。
3.高度重视基础知识
近几年的高考试题,对基础知识是非常重视的,而考生在这方面的失分也相当多。因此,复习教学中要高度重视基础知识。所谓基础知识,就是指基本概念、基本原理、基本观点、基本事实及其相互联系,是最能体现学科思想的、最核心、最常用的知识。复习基础知识,要根据文科综合测试的要求,调整复习的标准,对基础知识,分三个层次,从微观到中观再到宏观循序渐进地进行把握。首先要把握每一个知识点的主体内容,从微观上弄清考点;其次要把握主要知识点之间的主要联系,搞好专题复习,从中观上构建知识体系;最后要从宏观上、整体上把握学科知识,提炼学科的基本思想,掌握学科的基本方法。对考点知识,必须在扎扎实实搞好微观复习的基础上,再加强中观和宏观上的把握。重视基础知识,要把重点放在知识的深刻理解和灵活运用上,千万不要死记硬背。从近几年来的文科综合高考试题来看,要求直接表述基本概念、基本原理、基本观点的试题较少,更多的是将这些知识运用到鲜活的材料里头,运用到社会实际当中,考查运用分析能力,学生高考成绩的差异也主要体现在这方面。因此,复习中要把基础知识的识记、理解、运用统一起来,特别是要把握主要理论与重大实际问题的相互关联,用理论之“矢”,射实际之“的”,反对进行单纯的基础知识复习。
4.研究真题,提升解题能力
通过各地的模拟题能够了解今年可能的命题动向,开阔我们的眼界,看考点和现实热点是如何结合的,大致怎么个考法,等等。但模拟题较之高考题,科学性、规范性就差了一些,或过难或过易或过偏。而高考真题由专家命题,科学规范,设问巧妙,难度适中。通过研究高考真题可以掌握答题技巧,把握高考命题的方式和特点,提高审题、解题的能力,规范答题思路。总之,要通过研究高考真题来掌握答题技巧。从解题的思维过程看,要培养学生具备以下三种能力:一是研读材料、提取有效信息的能力。试题材料的形式是多种多样的,有文字材料,有图片材料,有图表材料,甚至还有漫画,等等,要掌握不同形式材料的特点。提取信息,要讲求全面、准确。在研读材料时,既要分析单个材料,提取显性信息,又要分析多个材料之间的内在联系,提取隐性信息。二是分析、解决问题时联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力,以及归纳与演绎相结合的逻辑思维能力。要重视经典试题的学习和研究,并用以培养学生的思维能力。历年的高考、调考中都有一些好题,堪称经典。这类题是一个载体,承载着主干知识、学科思想和方法、重大时政、解题思路技巧,像是一面镜子,能反映出学生学习的缺陷和不足。经典题的复习教学是一种集约型、立体式、多功效的复习方式,有助于学生加深和拓展对学科主干知识的理解和运用,有助于培养和拓展解题技能,有助于我们加强思维缺陷的防范和训练,有助于培养科学的思维方法和优秀的思维品质。三是构建答案时科学运用学科术语进行表述的能力。科学合理的表述,首先要严谨、规范,特别是对基本概念和基本原理的表述,不可用随意性很强的日常生活用语来代替,要坚决杜绝非术语化现象;其次要逻辑严谨、层次清晰,不可想一点写一点,思路混乱;最后要书写认真,段落分明。教学中从第一轮教学开始就要着力培养学生良好的答题习惯。
5.细节取胜,掌握答题技巧与规范性
自己会的题,要争取把它答得更完美,以获得高分。要答好主观题,需注意:(1)首先给自己一个解题的时间,哪怕只有十几秒钟,都是十分重要的。要先了解题目所供信息和考查意图,不能答非所问,根据自己的主观想象作答。(2)审设问和材料时要注意以下细节:先审设问,然后带着问题有针对性地分析材料;理清设问中知识范围是政治、经济、哲学哪一部分;设问角度是是什么、为什么、怎么样,还是怎么做;善于从题目提供的背景材料中找关键词,提取有效信息;分析材料注意微观与宏观相结合,提取有效信息要注意显性与隐性相结合;不要忘了设问中还有个分值信息,确定要点时要参考分值,4分的题要点不会很多,避免不必要的时间浪费。(3)组织答案时要注意以下细节:找到材料与课本知识的结合点;恰当运用经济、哲学、政治常识中的知识和术语;先写理论观点,然后结合具体材料;注意答案的条理性、逻辑性,全面具体,重点突出。(4)合理安排时间,尽量用较快的时间做答,防止因时间分配不够,影响该得的分数。而那些自己不会的题,也要尽量去做,哪怕是把问题变通后抄一遍,千万不要在试卷上留空白,这样多少也能争取到一些分。(5)分数是练出来的。我们要通过平时训练注意总结技巧、方法,直至符合考试标准。在高考中如果我们能够把低档题和中档题都做对,把能拿到也应该拿到的分数拿到,就是最大的成功。
6.反思错题
思维定势影响着答题方法,使得这次错的题,下次还可能再错。在主观题练习、评讲后,教师一般会给一个现成的参考答案,针对答案,要多看多思,学习其思路,学习其对要点的把握,并与自己做的答案做比较,优点要发扬,增强信心;失误要改正,避免“被同一块石头拌倒”。特别注意的是,要对以往的错题经常翻看、反思、总结,思考从这一题中得到什么教训和启示,失误在哪里,为什么失误,正确的思维方法和知识应该是什么,掌握正确规范的解题方法,避免同样的错误在高考中重现。
7.处理好课本与时政的关系
高考与社会实际联系紧密,尤其是社会的重点、热点问题。掌握考纲中要求的知识点尤其是书本知识与时事结合的热点问题,是做好主观性试题的前提条件。一年中发生的时事热点问题很多,在选择时政热点时应以人类所面临的重大社会现实问题、与人民群众切身利益关系密切的重大问题为重点。在运用时政材料时,不需要背诵大量时政理论,不必对时政的具体时间、地点、文件内容机械记忆,要根据老师总结的时事资料,把每个热点的来龙去脉理清楚,熟悉事件中的关键词。在组织答案时,要有意识地运用一些重要的时政术语,如以科学发展观统领经济社会全局、构建社会主义和谐社会、树立社会主义荣辱观、中国走和平发展道路建设和谐世界、社会和谐是中国特色社会主义的本质属性、实现经济又好又快发展等,运用得好,学生会得到额外的分数。但是,万变不离其宗,高考题目千变万化,但答案大多还是对课本基础知识的重新排列组合。基础知识的欠缺使我们在分析问题时缺乏扎实可行的理论依据,在表述答案时缺乏准确性和规范性,能拿到的分拿不到。所以越是到关键阶段课本知识越不能丢,必须按照《考试大纲》把课本知识的基本框架整理清楚,做到心中有数。只顾时政热点不顾基础知识一定会吃大亏。