摘 要: 周记是一个很好的师生交流方式,是可以推动教育教学的重要资源,在思想政治教育教学中利用周记交流互动,有利于提高教育教学效果。通过“思想动员,培养交流好习惯;规范书写,提高答题高素质;抓住重点,交流关键省时间;认真对待,鼓励为主促发展;用心发现,及时提醒解疙瘩;化整为零,问题解决在课余;信字当先,交流心得要保密”各方面的努力,可以较好地发挥周记在教育教学中的作用。
关键词: 周记教学资源开发
新课程理念下的思想政治课教学,要充分发掘教学资源,利用身边一切可能的资源为教育教学服务。
周记是一个很好的师生交流方式。
一直以来,我都在思考如何在思想政治教学中引导好、教育好、管理好学生的问题,但是千方百计地抓学生,心理越是不踏实,总是感觉做得不够。从2008年开始,我尝试着让学生写周记。周记的内容不作具体要求,我给了一些参考性意见:可以就政治课本、政治课堂上知识点、问题的参考答案等问题发表自己的看法,谈自己的学习心得体会,对老师的教学提一些意见,或者发泄一下牢骚等。每个周末上交一次,实在没有什么可写的,可以不交。而我认真对待每一位学生上交的周记。对待每一篇周记,我都仔细阅读,认真体味,提一些意见。一年下来,我与所带班级同学的关系融洽了很多,课堂教学氛围活跃了许多,学生学习政治的热情高涨,班级整体成绩大大提高。绝大多数同学对现有的政治课堂教学和作业布置等方面的状况表示满意。静下心来思考发现,周记发挥了不可替代的作用。如何利用周记这种形式呢?
一、思想动员,培养交流好习惯
新接一个班级的政治课,一切似乎都是新的,而新的形式的背后又隐隐约约带着旧的影子,看似平静的班级中实则存在不安定的因素。如何了解每一位同学,如何把他们整合在一起,如何提高他们学习政治的积极性,这是首先要解决的问题。所以,在第一节政治课中,作为政治教师的我先作了一段自我介绍,然后鼓励学生作自我介绍,最后提了一个不是要求的要求:给大家一个展示自己的机会,每人写一篇两百字左右的自我介绍,谈对政治课的看法,谈过去学习思想政治的体会,字迹要工整,最后加上对科任老师的意见,以周记的形式上交,并且要在周记本的封面用正楷字写上自己的名字。
周记收上来以后,我仔细批阅,每人给了不下于二十字的评语,且以鼓励为主。在随后的政治课上,大力表扬了字迹工整的学生,并表示自己会尽量满足同学们的有助于激发同学们学习思想政治的兴趣、提高学习成绩、促进班级团结发展的要求,鼓励大家用心发现学习政治知识过程中的问题,以及自身学习生活方面的问题,周末以周记的形式交给我,两个星期下来,交周记就成了学生的习惯。
二、规范书写,提高答题高素质
对于交上来的每一篇周记,我除了认真关注其内容反映的问题外,还会对周记文字的书写作简要的评价,并提出建议和希望。因为思想政治科目的训练题目或者考试,对学生的文字书写有很高的要求:主观题的答案不仅要条理化,而且书写要认真。对于周记文字书写工整的,我除了在周记评语中不遗余力地表扬以外,还会在课堂上有意识地创造机会让他们展示自己的才华。如在课上让字写得好的学生上黑板板书,并作高度评价,号召大家向他学习。对于那些写字的困难户,我会在周记中委婉地指出其要改进、能改进的地方,鼓励他们要相信自己能把字写好,并建议他们向字迹工整的同学取经。这样,一方面给部分同学足够的自信,另一方面为其他同学树立榜样,同时养成较好的文字审美观念和认真书写的习惯。一学期下来,同学们的书写功底有了明显的提高,期末测试试卷卷面的整洁度明显改观,班级的整体成绩也有了较大幅度的提高。
三、抓住重点,交流关键省时间
起初,对于写周记,学生认为是任务,后来便成了习惯。因为我要求周记的内容一般不要超过200字,完成耗时不过10分钟,不会过多地耽误学生的学习时间,随时有想法随时可以写,周末上交,没有想法、问题的就不写,所以学生所写的内容大多都是自己的所想所感,而不是胡编乱造;反映的都是关乎学习生活的实在的重要的问题,而不是不着边际的穷吹海侃。
四、认真对待,鼓励为主促发展
对于学生提出的关于班级的问题,属于硬件方面的,我立即向学校反映,争取尽快解决;属于软件方面的,及时向班主任反映。对于有些同学学习态度不端正的,我在课后抓紧时间以谈心的方式个别谈话、表扬的同时,抓住要害,要求改正。关于政治课堂教学的问题,属于对老师的建议的,我会认真反思,及时纠正;属于学科知识方面疑问、新视角新思路,我会在课余时间或课堂上及时解惑、表扬鼓励。及时解惑,传授了知识,消除了疑虑;及时解惑、表扬鼓励,激发了学生的兴趣和积极性,带动了其他同学。
记得一位学生在周记中写道:“我来自农村,我的家境不好,可我不会怨天尤人,我相信,通过我的努力,将来会改变自己的命运。”而通过日常的观察,我发现他的学习劲头并不足,投入也不够,但大话倒是没少说。针对这一情况,我在教学《新时代的劳动者》的内容时,有针对性地设计问题:面对严峻的就业形势,作为未来的劳动者,我紧张了吗?我有没有未来的打算?我该怎么做?先让同学们分组讨论,然后鼓励他们积极谈自己的心情、打算,当然,这位同学也在其中。书本知识在热烈的讨论中进入同学们的脑海,原有的不切实际的想法在讨论中得到了不同程度的纠正。在随后的周记中,我发现了他检讨了自己的不足,并表示要努力改进,我在评语中表扬了他的勇气,并表示相信他是最棒的,同时委任他为班级第三学习小组的政治学科的学习组长。一学期下来,他在各个方面都有了长足的进步:大话空话少了,作业及时交了,各科成绩尤其政治成绩快速提高,而且周记写得格外认真,说的都是心理话,而且我们成了好朋友。
五、用心发现,及时提醒解疙瘩
在周记中,用心就会发现,不少学生的心理存在一些问题。其中,有一位学生在周记中写道:“从小我就不知道什么是爱,他们都把所有的一切给了弟弟,我是多余的。要是发生地震就好了,真想和他们同归于尽。”看到这些,我在评语中首先鼓励她:你是独一无二的,你的认真努力,是大家学习的榜样,只要坚持不懈,你会更优秀。接着提醒,换一种眼光看世界,美好无处不在。在课外活动的时候,我又和她交流了一些对学习生活的看法,只字不提周记中的事情。而与此同时,我与她的家长取得了联系,并面谈了一些关于孩子的教育培养问题,委婉地表达了父母与孩子交流的重要性,并希望他们能抽出一些时间陪陪孩子,给孩子一些释放不满情绪的空间,让爱不仅用行动来体现,而且可以直接说出来。他们也知道了自己为了生计,冷落了孩子,并表示以后尽量抽时间多与孩子交流。随后的日子里,我发现她的心情越来越好,成绩有了很大的提高,在周记中谈论的也多是世事的美好,甚至还大谈特谈爸爸妈妈是多么爱她,并表示要用实际行动来报答爸爸妈妈对她的好。
六、化整为零,问题解决在课余
作为思想政治教师,不仅要备课、上课、批改作业,还要关心学生的思想品德状况,做好学生德育的引领工作,事情很多。所以,对于学生在周记中反映的问题,我不可能都用语言文字评语的方式来表达或解决。对待每一篇周记,我的评语都是简明扼要的,指出关键所在,其他需要解决的问题,我把它记在一个专用的笔记本上面,并注明解决的办法、时间、地点。这样对于学生反映的问题,我就有了更多的处理办法和空间:课间、早操后、食堂就餐时、回家的路上都成了我与同学交流的地方,而且这种看似随意的非正式的交流,对学生的触动更大,影响更持久,效果更好。同时,节省了时间,不会影响正常的教育教学。
七、信字当先,交流心得要保密
学生经常在周记中这样说:“老师,告诉你一件事,你可千万要保密啊!”看到这些,我便很高兴,因为学生已经把我当作了朋友。而这也同时告诉我,在利用周记的形式同学进行交流的时候,一定要为学生保密,否则,失去了学生的信任,便会有很多问题我们发现不了或很难发现,甚至他们会在课堂教学中故意制造不和谐音符,给教育教学增加难度。
周记,我还会鼓励学生写下去,因为这是一种很好的师生交流方式。