摘要： 教学参考资料主要指专业书籍、工具书和网络资料等。教师平时要注意搜集和保存教学参考资料，对其加强阅读，还要掌握基本的查阅方法，学会正确运用教学参考资料。 关键词： 专业书籍 工具书 网络资料 阅读 查阅方法
教学，是一件有耕耘有收获，又有快乐的事情。过去人们常说，要给学生“一杯水”，教师要有“一桶水”，就是说教师要有比学生丰富的知识；现在有人说，教师若有“一桶水”，就指给学生“一条河”，就是说教学应该达到“青出于蓝而胜于蓝”的目的，教师不仅要教给学生具体的知识，更重要的是要教给学生方法，做学生的指路人，“登高而招，臂非加长也，而见者远。”（荀子《劝学》）这同样要求教师要有渊博的学识。
为师之道，贵在善学，要注重在实践中探索与创新。作为教育工作者，要面对千百个兴趣爱好各不相同的学生，他们提出的问题是各色各样的。虽然不能要求教师成为万能博士，什么问题都能回答，但教师总是了解得越多越好。博览群书固然重要，看电视、听广播也是必不可少，我却认为，学会运用教学参考资料，才是获取教学信息与知识的最好途径。
教学参考资料主要指专业书籍、工具书和网络资料等。譬如会计专业的就要准备一些《基础会计》、《商业会计》、《工业会计》、《企业会计制度》等方面的资料。例如会计方面“在途物资”帐户的明细账开设问题，《基础会计》上讲的是“可按供应单位和物资品种设置明细分类帐”（立信会计出版社，李海波主编《新编会计学原理――基础会计》），《工业会计》上讲的是“应当按照供应单位进行明细核算” （立信会计出版社，陈轶群等编著《新编工业企业会计》），《商业会计》上讲的是“应按供货单位名称进行明细分类核算”（立信会计出版社，丁元霖主编《商品流通企业会计》），《企业会计制度》上讲的是“应按供应单位设置明细账”（经济科学出版社，中华人民共和国财政部制定《企业会计制度2001》），参照这些资料之后，我们在工业、商业实际记账中将“在途物资”账户“按供应单位设置明细分类账”就可以了。
工具书也很有用，譬如会计方面“其他货币资金”总账账户下的“外埠存款” 明细账户，“埠”是不是和曲阜的“阜”(fù)一样呢？一查词典就知道“埠”(bù)是码头、商埠的意思。
随着网络技术的应用和计算机的普及，网络资料也是一种非常重要的参考资料。如“毛泽东诗词”、“诸子百家”都可以在网上搜寻、下载，不仅有原文，还有注释、翻译等，用起来非常方便。很多学校都建有自己的网站，并在网上设有精品课程，很多名师都在网上设有课堂，欣赏、下载课件，网上交流、学习也很方便。如我在讲《管理学基础》课程，制作课件时，很容易就从网上下载了泰罗和法约尔的图象（教材上没有）。
“书到用时方恨少”，这就要求我们教师平时要注意搜集和保存教学参考资料。有个历史教师在搬家时不慎把原来的教学参考书当废纸卖掉了，结果在辅导学生时，没法儿查找资料。我在写一篇“师德教育”的文章时，想引用《道德经》里面的一些内容，就在网上搜寻，找好后碰见学校一位语文教师，他说他就有一套“诸子全集”，这真令我肃然起敬。专业和非专业就是不一样，专业不仅在于他们有独到的学识，也在于他们有独到的参考资料。
仅仅注意搜集参考资料还是不够的，汗牛充栋并不等于学富五车。我想，教师还是要注意平时的阅读，可以分精读和泛读。对重要的专业书籍要精读，对重要的问题甚至要研究、考证，对于一般的书籍只需泛读，以扩大知识面，像鲁迅先生介绍的《四库全书简明目录》就属于扩大知识面的书籍。这样，我们在用到某些知识时，就知道该去查找哪些书籍，知道在哪些书里的大致有哪些篇章，就可以收到事半功倍的效果。
对教学参考资料，还要掌握基本的查阅方法。使用图书目录查找书籍需注意：1.书名目录。依据图书的书名排列组织而成，当需要某本已知书名的图书时，就可照此目录查索。2.著者目录。按著（编）者的名字组织起来排列，当已知图书的著（编）者时，就可照此目录查索。3.分类目录。按科学分类的体系和图书内容，分门别类地排列组成，这种排列方法的好处是，在查找过程中，往往能发现与所需之书内容相同或相关的许多书，从而扩大眼界，获取更多需读的书。4.主题目录。大型图书馆根据书刊资料所论述的事物概念，采用规范化的词或词组来分编组织。它的长处是把分散在不同学科中的同一主题的书刊资料，用目录的形式系统地反映出来，是供专题研究使用的检索工具。
使用工具书需注意：1.必须首先了解目前究竟有些什么工具书可以供我们使用，要熟悉书目和掌握必要的目录学知识，懂得做学问的门径。2.学会使用工具书的具体方法，即注意工具书通常的编排形式，熟悉并掌握各种排检方法，包括图书分类法、部首检字法、拼音字母检字法，最好熟悉并掌握其中一种的检字方法，争取达到运用自如的程度。3.经常使用工具书，积累经验，学会针对问题有的放矢地选择工具书的本领。主要靠实践，靠多接触、多翻检，熟能生巧。还要学会利用计算机检索书籍，力求非常快捷；学会利用现代化的扫描工具。这样在引用有关资料时，就比手抄要准确、便捷得多。
最后，要学会正确地运用教学参考资料。实践是检验真理的唯一标准，毛泽东说：“全信书不如无书。”要学会对教学参考资料由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的分析方法。尤其是不同的资料说法不一致时，更需要学会比较和论证，鲁迅先生曾说：“比较是医治受骗的好方法。”
参考文献：
［1］王铎全主编.教师之友.文汇出版社.