摘 要：笔者从高职院校学生党建工作面临的新情况、新问题出发，结合自身的工作实际，探讨如何进一步增强高职院校学生党建工作的针对性、主动性和实效性，从而不断提高学生党建工作的水平。
关键词：高职院校 学生党建 问题 对策
学生党建工作作为高职院校学生党建工作的重要组成部分，是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，是推动学校各项工作实现的伟大工程。然而，随着形势的发展变化，新情况和新问题层出不穷，加强对大学生党员的管理，进一步提高大学生党员的责任，壮大学生党员队伍，增强学生党建工作的时代感，探索高职院校学生党建工作的新途径，成为高职院校学生党建工作者的紧迫任务。
一、高职院校学生党建工作面临的问题
中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》后，各高职院校纷纷创新党建工作方法，加大在青年学生中发展党员的力度，学生向党组织递交入党申请书的人数、参加党校学习的人员逐年增加，学生党员的队伍不断壮大；学生党组织在校园文化活动、学风建设等方面发挥了越来越突出的作用。但在新形势下高职院校学生党建工作还存在一些新问题和薄弱环节。
（一）学生入党动机不纯
随着我国市场经济体制的逐步建立，大学生的主体意识、思想观念、价值取向、生活态度和行为选择发生了深刻的变化，青年学生呈现出价值取向多元化趋势。经济浪潮的冲击、利益机制的驱动、社会分配不公和不正之风的影响，使部分学生的入党动机日益复杂化，表现出一定的盲从、功利倾向。特别是高校毕业生自主选择、双向选择就业政策的出台，一些大学生认为，现在竞争越来越激烈，自己加入了党组织，在毕业时可以为自己增加一个重要的筹码，可让自己找到个好工作，而且，工作后自己是个党员提拔得也快些。学生入党动机多样化、复杂化、功利目的增强，是新时期做好大学生党建工作的一个新挑战。
（二）培养考察的时间较短，学生党员在校的先锋模范作用得不到充分发挥
在高职院校，学制一般为三年，部分双专科学制为四年，而培养一名学生入党的周期大约需要两年时间。新生入校，写入党申请书到被确定为入党积极分子最快也要三至六个月，再经过一年左右时间的考察，被确定为培养对象，发展成为学生预备党员最快也要在大二第二学期了，而且数量少。大批培养对象延至大三第一学期才能发展，可高职院校的培养模式是大三第二学期都要在校外上岗实习，这样学生入党后的继续培养考察就有难度，而且很可能被中断，往往会影响部分学生党员的转正，影响他们的进一步发展。由于学生党员流动快，正式党员少，建立学生党支部就有难度，学生党员的先进作用无法得到充分体现。
（三）网络时代的到来，深刻影响着党建工作
网络为大学生党建工作提供了前所未有的机遇。一方面，网络提高了大学生党建工作的效率；另一方面，网络为大学生党建工作开辟了新的途径。但是网络也是一把“双刃剑”，在方便人们的同时，也使西方的政治观念、思想文化乃至生活方式得以传播，甚至一些反马克思主义和反社会主义的自由化言论或思想也在学生中扩散。受此影响，有的学生对中国共产党的奋斗目标和存在价值表现出一定程度的困惑，对学生正确的世界观的形成影响很大，这些负面效应给党建工作带来了严峻的挑战。
（四）学生党建工作的队伍力量不足，人员不足
高校连年扩招后人数增多，递交入党申请书的人数逐年增多，入党积极分子人数成倍增长，而高校政工干部的增加速度相对缓慢，负责党建工作的主要是辅导员，没有专职的党务工作者。辅导员难以在学生党建工作中投入足够的时间和精力，而是较多地忙于应付学生的奖、勤、助、贷等事务性工作，学生党建工作面临着人手短缺的困境。同时，由于事务繁多，学习研究的时间就相对来说较少，不能及时得到系统的理论培训，党务工作者的自身素质得不到提高，使党员的教育管理跟不上形势的发展要求。
二、创新高职院校学生党建工作的对策
（一）入党动机端正与否，是检验积极分子政治素质高低，具不具备党员基本条件的重要标准，因此，在发展学生党员的工作中很重要的一个环节，就是抓好思想教育，端正入党动机
（1）对要求入党的积极分子进行世界观、人生观、价值观的教育和爱国主义、集体主义教育，陶冶学生的共产主义情操，树立党和人民的利益高于一切的崇高理想，坚定为共产主义事业奋斗终身的信念。
（2）对要求入党的大学生进行党史、党情的教育。让他们掌握党的性质、纲领、任务、奋斗目标和共产党员必须具备的条件，自觉地把自己的理想前途同党的事业紧密联系在一起，牢固树立入党为公和为人民服务的思想基础。
（3）采取多种形式，加强对要求入党的大学生的全方位的准确了解。在实践中，可采用党员发展公示、个别谈话、党外群众访谈等办法，克服个人的感情因素，纠正片面观点，力求真实、准确、全面了解其入党动机。
（二）针对培养考察时间较短，学生党员的先锋模范作用在校得不到充分发挥这个问题，可进行如下探索尝试
新生一入校，就以业余党校为依托，给广大新生普及党的基础知识，介绍入党的程序，指导他们书写入党申请书。党支部再指派党员教师与递交入党申请书的学生进行谈话，了解他们的基本情况，同时结合新生档案、军训表现等多方位多角度了解后，及早按一定的比例确定部分学生为入党积极分子，这段时间可以缩至三个月，这项工作可以在大一第一学期结束前完成。在培养考察期间，要给这些入党积极分子压担子，为他们的成长成才提供机会。在实际工作中，可以有意识安排一定数量的工作，让他们担任班、团、学生会干部，使其在工作实践中摸索工作方法、总结工作经验，不断提高分析问题解决问题的能力，增长才干和知识。同时要指派专人负责培养，在理论上多灌输，在思想上多指导，加强他们的政治理论素养，深化对党的认识，端正入党动机。经过六个月至九个月的考察，认真把关、严格标准，把入党积极分子中的优秀突出者送院党校培训。这样，到大二第一学期中后期，每个班差不多就有一名学生可以发展为中共预备党员，这批学生党员可以在学校充分发挥带头作用，在毕业前可以顺利转正，而我们的发展周期也就相应地缩短了约半年时间。但我们绝不会轻质量重数量，在选拔入党积极分子、团内推优、确定为发展对象等环节上，我们的要求更加严格、更加透明，始终注意把学生的学习成绩与思想品德、工作成绩与政治素质、一贯表现和关键时候的表现、党支部平时的考察情况、推优情况、群众座谈会结果结合起来分析，在保证质量的前提下，加快发展党员工作的步伐。
（三）有效整合教育资源，增强高校学生党建工作合力
学生党建工作是一个系统工程，需要各方统筹兼顾。尤其为适应高校教学管理体制和后勤社会化改革不断深化的需要，更需要充分调动学校各个部门的力量，充分调动全社会的积极性，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。通过各种渠道，有效整合各种教学资源，使各方面都来关心支持学生党建工作，形成齐抓共管的工作合力。［1］
（1）教师学生互动。一是把参与学生党员发展工作明确为党员教师的义务，而不把责任都压在辅导员教师和党支部书记身上。二是有效发挥学生党员在党建工作中的主体作用。学生党建工作中学生并非单一的受动者，在很大程度上学生也是教育培养活动的主动参与者或组织者。利用学生党员和积极分子与普通学生在一起学习、生活的优势，可让他们在工作实践中快速成长和成熟起来。
（2）充分发挥共青团组织“推优”工作的作用。为有效做好学生党员的发展工作，党团组织密切配合，不断健全和完善“推优”工作制度，把团员青年学生中具有良好政治思想和业务素质的优秀青年推荐为党的积极分子。团组织通过加强社会实践活动增强学生党员和积极分子的实践教育环节，团组织协助党组组织做好入党积极分子的培养考察工作，团组织配合党支部加强对学生党员的教育培养和使用等。
（3）开展实践教育，开辟和拓展学生党建工作的社会实践阵地。组织学生到爱国主义教育基地接受爱国传统教育，到改革开放的前沿感受现代化建设的伟大成就，到企业、农村、社区开展多种科技、教育、文化服务活动，积极寻求社会发展所需、群众所求、大学生党员所能的结合点，形成学校社会互动的合力。
（四）高职院校的学生党建工作应进入网络时代
随着计算机的普及，社会各个领域都相继进入了网络时代、在党建方面，我们也应该用网络这一工具来宣传我们的党、建设我们的党。高职院校的各院系可以建立相应的红色网站，学生可以通过网站来理解党的近代史、党的先进性、入党的程序等；可以在网站上设立意见箱；让学生在网上递交入党申请书，通过网络向党组织靠拢。［２］
高职院校学生党建工作，是一项长期的相当重要的工作，必须引起各级党组织的高度重视。
参考文献：
［1］沈文通.高校学生党建工作面临的问题及对策［J］.长春工程学院学报（社会科学版），2007（2），64-67.
［2］申晓东.对新学期高校学生党建工作的几点思考［J］.重庆社会主义学院学报，2007（2），77-79.