下面是小编为大家整理的2022年中职英语教学心得【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
中职英语教学心得5篇
第一篇: 中职英语教学心得
关于中职英语教学中的趣味性
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”.所谓兴趣就是人们力求认识某中事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实,最活跃的内部动力. 兴趣是所有学科教学活动的生命力. 学生一旦对学习产生了兴趣,就会产生自发吸取养料的要求,即使学习任务再繁重也不是负担,而是一种享受,并会乐在其中.综上所述,在英语教学中进行趣味教学是非常重要的.
一、教学内容深浅有度。
我认为,大部分中职学生英语基础知识相对薄弱一些,且对英语学习兴趣不大,爱说爱动,自我约束，自我控制能力不强.针对这一现状,要求教师准确把握学生知识水平和个性特点，及时调整教学内容的难易程度，增强所授内容的兴趣性。如果教师不顾及学生的接受能力，讲的天花乱坠，学生听得一头雾水，又有什么作用呢 ？这样的结果，只能让学生产生厌烦心理而放弃学习。所以在中职英语教学中要确定标准，调整难度，只求学的会，不求学的深。不刻意在语法上精雕细琢，要多在听说能力上强化语言的应用。
二、融洽的师生关系。
教和学是一对矛盾，教师和学生中间是否有和谐融洽的师生关系，对完成教学目标也是至关重要的。青少年的心理特点告诉我们，这一年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某一老师有好感，他们便对这个老师的课感兴趣并且格外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩显著。反之，如果他们不喜欢某一老师，由于逆反心理，他们就不愿意学习或者更本不学这位老师的课。这种现象在中职教学活动中是普遍存在的。所以教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生兴趣，爱好，事事处处关心学生，尊重学生，有的放是矢的帮助学生。使学生认为你不但使一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可以批评，可以听之任之，而是要注意批评的方式，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。让学生从内心感觉到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有建立起感情和谐，融洽的师生关系，才能使学生轻松愉快兴趣昂然的进行学习。
三、创造轻松愉快的学习环境。
根据ESL（ENGLISH AS SECOND LANGUAGE）中的理论，第二语言学习中的焦虑情绪会阻碍第二外语学习者的学习，而相对轻松愉快的学习环境有利于学习者发挥潜能。但是传统的教学模式总是教师“一言堂”。
课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当做知识的储存器，为分数不得已而为之。甚至于有个别学生因为对英语不感兴趣而放弃学习。课堂环境入如何对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境，并且始终把自己放在导演的位置，把学生放在主体的位置，为了做到这一条，教师要以满腔的热情，全身心的投入到课堂教学之中。作为教学的主导者，教师在组织教学时，就要首先考虑到积极的授课氛围，强调学习是充满乐趣的，而不应做任何相反的暗示。很多教师没有意识到消极的暗示会产生很大的危害。心理学家曾做过“暗示教学法”的实验，证明暗示的力量在学习中的重要程度远远超出了人们的想象。所以教师在课堂上要尽量使学生产生“老师在期待我”“我能行”“学习是轻松愉快的” 这一类的感觉。另外，在课堂教学实施过程之中，要注意精讲多练。教师的讲解不要繁琐，杂乱，重复。要精讲，要变讲为提问，学生大多数时间是在学中用，用中学。教师只有提高了教学活动中的互动性，学生才能投入其中。此外，还要在实践性活动中满度学生的“成功欲”。难度不同的问题和语言材料，应由基础不同的学生回答，这样每一个学生都能构品尝到成功的喜悦，从而情趣大增，热情倍加。万一学生出现了错误，也不要埋怨，训斥或是责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。总而言之，始终要让学生在课堂上学的轻松愉快，心情舒畅。
四、多样的兴趣教学法。
单一的教学方法和方式乏味的，即使是一个好的方法，经常使用也会失去它的魅力。教师要根据学生的要求，选择不同的教学手段，做到常教常新。比如：启发式教学，鼓励式教学，互动式教学，创设情景式教学等等。教师要信手拈来，熟练掌握。同时通过各种教学媒体，尤其要把知识性强，趣味性高的文字材料，音像材料，通过录音机，幻灯机，多媒体课件等手段传授给学生，这样既能活跃课堂气氛，更重要得式，激发了学生学习的兴趣。英语教学应该在唱中学，在说中学，在情景中学，在游戏中运用掌握。教师要多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电子化教学手段，对给学生提供英语对话表演，朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语。在通过经典英文歌曲，经典原声电影，极大的丰富了教学环境和内容，从而使学生对英语学习始终保持着浓厚的兴趣。
五、课内课外的互动性。
英语教学应该主要放在课内，向课堂40分钟要质量。但是要学好英语，单靠每周的四节英语课是远远不够的，要大力发展课外教学活动即第二课堂活动。比如：建立英语角，开展各项英语比赛，组建英语兴趣小组等等。这样既可以活跃学生的课外活动，巩固课内学习的知识，也增强了学生对英语学习的兴趣。
综上所述，为了激发学生学习兴趣，保持学生学习兴趣，巩固学生学习兴趣，教师也切实改善师生关系，认真钻研教材，创新学习方法，探讨教学方法，多方面探索追求，使学生在乐中学，学中乐，师生共同完成中职英语的教学工作。
结语
最后祝福我的学生能在英语学习中找到自己的兴趣点，希望他们在收获成功的同时收获自信和快乐！
第二篇: 中职英语教学心得
学期教学工作总结
本学期的教学工作已接近尾声了，又到了回首总结得与失的时候了。这学期里我担任了两个高一高考班和五个高二就业班的英语课的教学工作。回想这期的教学，现作如下总结：
中职的学生自主学习能力较弱，纪律性不强，但既然他们选择我们，他们愿意来这里读书，我们就必须想方设法帮助他们慢慢改变，不断提高。总的来说，我的努力还是得到了回报。所教的几个班中，幼教和旅游方向的班级各方面表现都特别优异，上课很少人睡觉或是玩手机，教学进展十分顺利。汽修两个班学生由于初进职高校园，英语基础较差，学习习惯不算好，但他们纪律性强，上课听讲非常认真，看着他们一脸人认真的模样，我也被深深感动，所以上课我一点一点从最基础的慢慢给他们讲起，一点不觉得累反而是觉得练了我专业的基本功。海乘和航空两个班相比前几个专业学习积极性少了点，但每个班都有其特点和优点，经过细心观察和思考，我也掌握了上他们班课的方法，结果课越上越轻松，孩子们课堂配合的也越来越默契。
首先，在教学思想方面：本着“以生为本”的教学思想和理念，注重从学生的实际出发实施教学，培养不同学生的各方面能力，如对好动的学生，在上课时加强动手能力的培养。对于能够静下来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是智力障碍的学生，他们也有获得知识、获得成功的需要，也可以从自己的生活经验出发来获得知识。只要老师加以教导学生是可以取得成功的。课堂教学方面，课堂教学前我认真备课本、备学生。课堂教学时注重学生的学法指导，引导学生获取知识的同时获得自主生活的能力。强调学生的动手、动脑，从实践中学习。家政课上，按照学生的需要进行分层、分组教学。教学活动设计目的在于：培养学生的自立、自理能力和服务于自己和家人。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安排了英语日常用语学习，旨在培养学生基本英语口语能力和简单的英语交际能力。英语教学要重在口语的训练，同时要多提供给学生语言、语音和图象的刺激，调动多种感官参与教学，为学生创造语言的环境。
教研方面，本期我认真按时参加学校基础部召开的学习及讨论活动。同时我也积极主动的去听其他优秀老师的课，从这些优秀的老师身上学到很多难得的经验和教学技巧。通过学习我希望自己能更大程度的提升自己以更好地教育自己的学生，使他们能够更好地发挥自己的潜能。
过去的已成为过去，未来我需要更加努力提高自己。作为入职已近一年的老师，我也深深的知道我做的还远远不够，教学的过程是永无止境的不停的学习的过程，我将不懈努力，坚持我教书育人的人生理想。同时，我也坚信在这样的一个温暖，洋溢着正能量的校园里、大家庭里我会努力提高、完善自己，更好得为每一位学生服务，努力的培养每一个学生成才成器，不让相信我们的家长失望，不让信任我的校领导失望，更是给自己一份内心的职业安慰和成就感。
第三篇: 中职英语教学心得
中职英语教学设计
教学课题:
Uniｔ 5 ，Food, Seｃtiｏn 2，Tｅxｔ, Vitamin
课程类型:
阅读课
授课地点:
多媒体教室
教学设计理论依据:
英语教学就是一种动态教学,教学过程就是交际活动过程。只有从组织教学活动入手,大量得进行语言实践,使英语课堂交际化,才能有效地培养学生运用英语进行交际得能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体得英语水平与综合素养,引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构,从文章得关键词、句、段中把握语篇得内容、主旨、作者得观点等。教会学生常用得阅读技巧,逐步提高阅读理解能力与阅读速度。重视文化背景知识得介绍、扩充与渗透,使语言知识与文化背景知识相结合,在提高学生语言能力得同时扩大其知识面，感受文化熏陶。还应根据学生得兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息与职业特点得实用文体得读物量。
教材分析:
本课就是中职英语第一册第五单元得第三课时，就是一篇介绍人体所需营养维生素得文章,内容包括维生素对人体健康得重要性，以及如何通过正确,适当得饮食获取足量得维生素。我在教学中将淡化语言点与语法知识得简单传授,采用任务型教学法与小组合作探究学习法,从而扩大课堂得语料输入及学生得语言输出。
学情分析:
在初中英语学习得基础上,学生已有一定得英语语言基础,一定得英语词汇。对阅读技巧,如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定得基础。但大部分学生得语言基础知识很为薄弱,运用语言进行交际活动得能力很差;主动学习得动力不够。也有部分学生基础较好,能主动配合老师,愿意开口。因此,只有设计就是学生感兴趣得活动，把活动分步骤由简到难得有序进行,因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。
教学重点:
1．对课文得整体理解。
2．掌握本课得重点单词与词组。
Uｎit5 Food
Thｅ ｔhｉrd pｅｒiｏd
Ｖitaminｓ
New ｗords and ｕsｅfｕl expressioｎs
suｂstanｃe be ｃoncerｎｅｄ wｉth
smalｌ ａmｏｕnt of tｈerefｏre
rｅａsonａbｌe has／hａｖe to do with
a ｇoｏd varｉetｙ of bａｓｉc
cerｅal frｅsh
so as to a quick ｇeneral iｄｅa
skiｎ ｌiｖｅr
ｃeｒｔain ｄiｓｅasｅ
bone ｂe goｏd for
3．归纳每段大意,理解文章
教学难点:
1．如何运用跳读、略读、识别关键词、确定段落大意、预测等阅读技能形成阅读策略。
2．如何帮助学生运用阅读策略,促进学生合作学习。
3．怎样以阅读课得教学为依托,全面训练学生听、说、读、写能力。
4．掌握本课得重点单词与词汇。
教学目标:
1．认知目标
（1）单词与词汇
（2）充分理解课文大意并完成所给任务。
（3）用所学得单词、词汇与关键词复述课文。
（4）用所学得知识也伙伴进行交流,并完成书信得写作。
2．情感目标
利用多媒体手段营造积极与谐得教学气氛,使学生不自觉地进入情景中,充分调动学生得思维活动与情感体验,引起学生共鸣。本课通过对维生素得了解,了解如何正确得,适当得饮食习惯来获取足够得营养,增强体质健康。
3．智力目标
在运用语言得过程中培养学生得观察力、分析力、想象力与合作学习能力,帮助学生加强记忆力,提高思维能力与运用英语得重与能力,激发创造力。
教学方法:
任务型教学法
作为课堂教学得一种活动,任务型教学至少具备以下两个特点：(l)以任务为中心.而不就是以操练某种意义不大.甚至无意义得语言形式为目得;(2)任务得焦点就是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有着某种联系,这种联系应该就是具体得，贴近学生生活、学习经历与社会文际,能引起学生得共鸣与兴趣，激发学生积极参与得欲望。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”得角度来设计教学活动,使学生得学习活动具有明确得目标,并构成一个有梯度得连续活动。在教师所设计得各种“任务”中：学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得．从而获得语言运用得能力而不就是仅仅掌握现成得语言知识点、随着“任务”得不断深化.整个语言学习得过程会越来越自动化与自主化。
学法渗透:
合作学习
合作学习,就是教学中学生学习得一种组织形式,就是学生在团队中为了完成共同得学习任务,按照明确得责任分工进行得互助式学习，通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面发展具有深远意义。
教学手段:
1．多媒体辅助:将本课所需要得动画、录音、图片、文字、图表与音乐制成CAI软件就是抽象得语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景。
2．非测试性评价:英语非测试性评价就是对中学生在英语学习过程中课内课外得学习态度、学习策略或学习方法、学习行为以及对她们在学习过程中所表现出得发展潜能进行全面得综合得过程性评价。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛与填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生学会自主学习,学会与她人合作。
教学过程设计
教学步骤
Ｓteｐ 1 Warm－up
Pｕrpoｓｅ:
To ｂe familｉar wｉth the toｐｉc of tｈｉs unit aｎd the targｅt ｌａnguagｅ、
Steｐs
Teaｃher’s Actｉvｉｔiｅｓ
Stuｄents’ Actiｖiｔｉｅs
Preparａｔion Workｓ
Ｔask1
Sｈow sｏmｅ picｔurｅｓ tｏ the Ss and dｉｓｃuss tｈｅ follｏwｉng topic:
Looｋ at the Ｆoｏd list、 Recalｌ what ｙoｕ’ve leａrnｔ fｒoｍ ｏther sｃhool sｕbjecｔs and sｅｅ how each of tｈem helｐs oｕr ｂoｄy， such as eyｅs, boｎes, sｋin, etｃ、
Eｘample：
Liver is ｇood for oｕr eyes、
(1）ｄｉvide iｎｔo ｅｉｇhｔ groups aｎd ｈave a pｅtｉｔiｏn
（2)Loｏk at the Scｒeen ａnｄ then talk aｂout tｈe topic accordinｇ to tｈe exａmple、
Piｃtｕres ａbｏut Fｏｏd lisｔ
设计意图:课题得引入采用瞧图说话得小组竞赛活动，学生先通过小组讨论，得出小组最佳答案,再由小组代表发言，最后对各组参与代表计分进行分测试性评价。
Steｐ 2 Fasｔ-ｒeadｉng
Purpoｓe：
Pｒｏviｄe guided rｅadｉｎg usinｇ the tarｇｅt ｌanｇuage、
Stepｓ
Teacher’s Actiｖｉties
Studentｓ’ Activitieｓ
Preparatioｎ Woｒks
Taｓｋ 1
A gａme-Jｉgｓａw：
The teaｃhｅr cutｓ eaｃh ｐarａgrａpｈ of tｈe texｔ into a lｉｔｔlｅ ｓｔrip, shufｆlｅs the stｒips, and gives eａｃｈ gｒoｕp a ｓtrip、
Ｓs are ｔo determiｎｅ where eacｈ ｏf thｅｉｒ parａgraｐhs ｂeｌongs iｎ ｔhｅ whoｌｅ cｏntｅxt of ｔｈｅ texｔ、
Picｔｕreｓ
Ｎｏtes
Textbook
设计意图：任务一就是一个有趣得阅读活动,学生在完成拼图游戏-把打乱得课文个段落得顺序排列好－得同时,对课文得大意实际上就有了一定得了解。
Tａsk 2
Let the sｔｕdｅnts sｋim thｅ text quickly aｎｄ deciｄｅ thｅ tｒｕe or ｆalｓe quｅｓtｉｏns
1、Ｖｉtａmins aｒｅ ｉmpoｒtant substaｎｃes ｂｏrｎ witｈ ｕｓ、
2、Ｖｅｒy smａll amouｎts of ｅach vitaｍin ａrｅ not ｅnouｇh ｆor the neｅｄｓ oｆ tｈe ｂｏdy、
３、A persoｎ eating a gｏｏd varｉety oｆ foｏd may noｔ ｇet ａlｌ ｔhｅ viｔａｍiｎs they ｎｅed、
4.People may gｅt ｔhe vｉｔａmins tｈｅｉr ｂoｄy needｓ frｏm ｔhe bａsic foｏｄs、
５、Vｉｔamin B2 is ｆounｄ in ceｒeals, ｐｏrk ａnd lｉvｅr、
1）Read the tｒue ｏｒ false ｑuestions fiｒst ａnd ｋｅｅｐ ｔhem in tｈeir ｍinｄ， ｔhｅｎ ｓｋiｍ tｈe ｔeｘt quiｃｋly ｔo decide ｔhe ａnｓwerｓ、
2） disｃuss iｎ ｔｈｅir group ａｎｄ check ｔhｅ anｓwerｓ with ｅaｃh ｏthｅr、
Textbook
设计意图：任务二就是快速限时阅读,把阅读课文作为整体来处理,检查学生对课文中得事实得表层理解，养成良好得阅读习惯,提高略读得技能。学生通过先自主阅读获取问题答案,再通过小组合作验证答案,正确率得以提高,以增强成功感与学习兴趣。
Step 3 Caｒeful－rｅadiｎg
Ｐurpose:
To confｉrm ｔhe ｔopic of thｉs uｎiｔ ａnd the tarｇeｔ ｌanguagｅ、
Steps
Teacher’s Acｔiviｔies
Ｓｔudenｔs’ Aｃtｉvｉｔiｅs
Prｅｐaraｔiｏn Woｒks
Task 1
1、Ｇet tｈe ｓｔudeｎts to read the paｓｓage again mｏrｅ cａrefully aｎd fｉnd ｔhｅ main ideaｓ oｆ eａch paraｇrapｈ、
Possｉble ａnswers、
Paｒa1: Ｏuｒ boｄy neeｄs Vitaｍins
Ｐarａ2： Vｉｔamｉns hａve to dｏ wｉtｈ our dｉet、
Para3 Wｈat foods should we eat ｔo get the ｒｉｇht kind oｆ Vｉｔamin?
２、Ｍatｃh the ｎａmｅ ｏｆ thｅ Vｉtamins with tｈeir ｆuncｔｉｏｎｓ on ｔhe lｅft and the foods ｏn thｅ ｒｉghｔ、
1、 Read ｔhe ｔｅxt ｃａreｆully and ｓｕｍmariｚe ｔhｅ main ideas、
2、Rｅａd the texｔ ａｇａｉn and finish the matching、
3、discusｓ wｉth ｔｈe grouｐ to ensｕrｅ ｔhe rigｈt ansｗeｒs、
Texｔｂook
Helpiｎg bonｅｓ and ｔｅｅth Vｉtａmin A ｔoｍaｔoes, ｃertain fｒuits ａnｄ vegｅtaｂleｓ
Milk, eｇgｓ, green
Vitａmｉｎ B１ ｖｅgetables and meaｔｓ
Preventinｇ certain ｄisｅaｓes
Ｖitamin B2 cerｅａlｓ,pｏrk and liver
Ｆor tｈｅ hｅalｔh ｏｆ the ｅyes,sｋin, grｅeｎ vｅgetablｅs, fruits，
Teeth,and ｂｏneｓ Vｉtamｉn C eggｓ, liｖer and bｕtter
设计意图:在快速阅读得基础上，进行定段落大意，匹对各种维生素得功能等对课文得深层理解。同组得学生互相配合分工合作,交流意见,最终确定各段大意理清文章内容。在阅读过程中,教师鼓励学生自己发现文章中得疑难点，并通过小组合作，解决难点。
Steｐ ４ Dｉscusｓion
Ｐｕrｐose:
Use the target langｕａge to make thｅｉr own conｖersation、
Task１:
Ｔask:suｐpose one of youｒ fｒiends has ｖｅry baｄ teetｈ ａnd poor eｙｅsighｔ、 Now you’ve leａrnt something abｏuｔ food anｄ ｈeａｌtｈ ,please try tｏ givｅ him/her ｓoｍｅ suggestｉonｓ、
1)aｓｋ Sｓ ｔo ansｗer soｍe questiｏns:
•、Whａt health proｂlems ｄoｅｓ ｙoｕr frｉｅnｄ haｖe?
•、Wｈat ａre eａｃｈ Viｔamin’s fｕnｃtioｎ?
•、Ｗhaｔ ｄo yｏu ｓuggest he／she shｏｕld ｅat？ Ｗhy?
2)asｋ Sｓ to ｍaｋe ｕp a ｄialoｇue and ａct thｅm ｏｕｔ、
1)Work iｎ ｇroｕps to preｐare ｔhe ａnswer ｔo ｔhe quesｔiｏｎs、
2）Makｅ up ａ dｉａlogｕe and aｃt ｔheir diaｌoguｅｓ out、
Pｉｃｔuｒes
Ｐaｉr work
Ｕseｆul exｐrｅsｓions Makiｎg sugｇesｔioｎｓ
Aｓkｉng fｏr advｉce I sugｇｅst you…
Wｈat ｓhalｌ Ｉ do…? I thinｋ you sｈould…
Ｓｈalｌ I…? Ｙou’ｄ ｂeｔter (ｎot）…
Would you pleａsｅ giｖe me somｅ ａｄvicｅ？ Ｉ aｄvisｅ ｙou ｔo…
设计意图：本次任务型活动要求学生根据课文内容编出对话来解决所设计得生活中健康问题。任务已被分解成两个步骤进行。首先根据课文内容学生回答有关问题,来为对话做好铺垫。然后由学生用本单元对话课中得有用句型，编出对话。本任务已成为真正得交际活动,将教学活动推向高潮。学生之间通过交流与互相帮助使学生增强对新知识得理解与运用。通过交际就是学生能明显感受到学习得意义,显示了学以致用得功效。
Sｔep5 Sum-up & Hoｍeworｋ （2′)
Pｕrｐose:
Ｒevｉew thｅ taｒget languaｇe
Sum-ｕp
Reｖiｅw whａｔ we hａd learnt in this ｌｅsson、 (The fｕnctiｏns of eａｃｈVｉtaｍins & the ｌanguaｇｅ poiｎｔｓ)
Home
wｏｒk
a、 Ｓupｐose one ｏｆ yoｕｒ fｒiends has ｖerｙ ｂaｄ teｅth aｎd ｐｏor eyesight、 Nｏw you’ｖe leaｒnt sometｈｉｎg aｂout foｏｄ and ｈeａltｈ, wｒite hｉm/her a leｔｔeｒto give sｏme suｇgesｔiｏns ;
b、 Sｅaｒch oｎ ｉnｔerneｔ ｔo find mｏre iｎfｏｒmａtiｏn abｏut health、
小组课堂评价表
小组互评，了解学生得学习情感,策略,由组长负责,组织小组反思,填写下表,以5分制计
姓名
小组合作工作量
提出问题个数
作为代表发言次数
组内活动创意
查找资料量
参与活动进步情况
小组间活动得分评比表
各小组代表在各个任务学习活动中发言正确得分，每一次获1分,累计总计
Grｏup1
Ｇrouｐ2
Ｇｒoup3
Grouｐ4
Ｇrｏｕp5
Ｇrｏup6
Ｇroup7
Ｇｒoup8
板书设计
Unit5 Foｏｄ
Thｅ thirｄ ｐeriod
Vitaminｓ
Nｅw wｏrｄｓ ａnｄ useful exｐrｅｓsions
ｓubstance be ｃoncerｎed wｉｔh
smａll amouｎｔ of ｔhｅrｅfoｒe
rｅａsonａｂle has/have to ｄo ｗitｈ
a ｇｏod varieｔy of baｓic
cｅrｅａｌ fresh
so as tｏ a ｑuick general iｄea
skin lｉｖeｒ
certａin ｄiseａｓe
ｂｏｎe be ｇood for
无锡汽车工程学校
段海燕
第四篇: 中职英语教学心得
中职英语教学反思
郭颖频
【期刊名称】《科学咨询》
【年(卷),期】2013(000)0z2
【摘要】 在当前中等职业教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养出能够适应市场经济条件，对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能的人才，是我们亟需解决的一个问题。本文就当前职业英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析，并提出了相应的防治对策。
【总页数】2页(52-52,53)
【关键词】中职英语教学;反思;对策
【作者】郭颖频
【作者单位】重庆市酉阳县职业教育中心
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.新课改下中职英语教学的反思与对策 [J], 顾健
2.文化差异对中职英语教学的影响及反思 [J], 屠新兰
3.中职英语教学的反思 [J], 陆呈辉; 盘光景
4.中职英语教学的反思 [J], 陆呈辉; 盘光景
5.现代信息技术与中职英语教学整合之反思 [J], 唐秋玲; 林靖云
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第五篇: 中职英语教学心得
中职英语教学存在问题与研究对策张慧萍靖边职教中心13227999939在我们中职学校中，英语就像专业课程一也是一门重要的课程之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。中职学生学好英语，对提高中职学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。尤其是在当前我国蓝领工人十分紧缺的情况下，中职学生掌握较好的英语应用能力将决定他们未来职业的发展。
一．中职学校英语教学存在问题在中职学校中，很多学生连最基本的文化基础课都没有学好，更没有良好的行为习惯和学习习惯，尤其是英语这门学科更是他们共同的“软肋”。平时上英语课，老师在讲课时，学生睡觉、玩手机、看课外书的现象时有发生，逃学、旷课、迟到、早退现象也比较普遍。我所任教的中职二年级，全班24人，某次期中考试仅有5人及格，其余的在30分到5O分之间。他们中甚至有的连音标都不会读，更别说学其它的英语内容了。有一次在和同事聊天的过程中，听说某个班有个学生当着老师的面说：“老师，你只给我一个人讲好了，大部分学生听不懂，也不想听，讲了也是白讲，毫无作用。”尽管学生的这句话有点儿极端，但这也能反映出一个事实：中职学生之中有部分学生英语水平太差，学习积极性不高，而作为老师，面对这样的学生，教学的难度就更大了。很多时候认真的备课，充满激情的去上课，换来的却是身心疲惫。曾经有一段时间我为此苦恼过，觉得就这样任之听之算了，但这样做是不负责任的表现，自己心里也觉得愧疚。总之，中职生英语学习的现状令人担忧，到了非抓不可的关头。
针对目前中职学校英语教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段等几个方面着手，采取相应对策。
二．改变中职生英语学习现状的有效途径1中职学校英语教师必须更新教育观念。
教师是学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。所以教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对策略，使学生由“厌学”到“愿学”，成为想学、爱学、会学的人。在新课改下，中职英语教师必须树立素质教育的观念，树立正确的学生观，克服将学生作为被动学习对象的传统倾向，将学生作为吸收知识的容器。承认英语教师的主导作用，又要承认学生的主体地位，关心学生，热爱学生，尊重学生，把学生当成有意识、有能力的人，给予学生个性发展的空间。另外，教师要不断提高自身的文化修养，知识的概念要扩大，知识的内容要更新，知识的重点要时尚，且具有独特视角。这样，在与学生交流时，才能有共鸣。例如在中职英语教学中，我们就可能遇到涉及文化、历史、地理、人物等方面的知识，若是教师能对这些内容做大量的扩展，必定能够调动学生的英语学习积极性。
2努力活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。
著名的教育学家陶行知先生曾今说过，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。针对中职生对英语基本知识掌握的程度，我们在教学过程中应该根据学生情况制定进行音标、基本语法知识的学习，在学习的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极开动脑筋认真思考，并以最简单、最有效的方法获得最必要的知识，可以说，没有兴趣就没有求知欲。另外，在英语课堂上，如果教师满口讲的都是语法术语、教学方法单调枯燥并脱离学生的实际，学生就会对英语失去学习兴趣。所以教师要注意增强教学的趣味性，尽量使用多媒体，音乐，故事，图片等把学生吸引到所学的内容上来，在教学内容的安排上，要注意难易不同，让学生更多的参与。在教学中，英语笑话、幽默故事如果选择合理、运用得当，也可调节课堂气氛。总之，创设出让学生积极参与的、轻松愉快的课堂氛围，让学生把紧张、羞怯、畏惧和不安抛到了九霄云外，学生都乐于并踊跃参与各种语言实践活动，真正消除了学生上英语课厌倦害怕的心理，逐渐地学生都盼望上英语课，学习英语的兴趣日益浓厚，学习积极性和自觉性就会明显增强。
3开展丰富多样的英语课外活动，激发学生的求知欲。
英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法。增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。中职学生喜欢参与动手、动口的表演活动欲望很强，对集体活动反映积极，这些优点为他们英语学习活动的开展提供了契机。教师应充分利用这些特点，选用一些适当形式的课外活动，例如，学唱英语歌曲、看英文电影、英语演讲比赛、英语角、英语小短剧的表演等活动。例如我校英语教研组在学校各部门的配合下圆满的完成了第七节英语演讲比赛，在这次比赛上，我鼓励学生能踊跃参赛，展现自己的能力，最后我们班许多学生争先恐后的参加了比赛，并获得了很好的成绩，尤其是他们表演的话剧‘littleredridinghood’‘ACinderellaStory’受到了许多老师和学生的好评，这一活动就是培养学生英语兴趣的一个很好地方法。自从那次活动后，我发现许多上课经常睡觉的学生再也不睡觉了，对英语毫无兴趣的学生也认真了起来，我的心灵被触动了，我从心里感受到自己的付出是值得的，这不仅没有加重学生的负担，反而大大地激发了学生的求知欲，有利于创设良好的英语语言氛围；
有利于发展学生的个性和特长；
有助于增进师生感情，培养集体主义观念；
有利于学生陶冶情操，增长知识。这些活动的开设适应了学生“求新、求知、求乐、求美”的广泛需要。
4推行多媒体教学，完善教学手段。
在英语课堂中使用多媒体可以创没出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。利用多媒体在讲课时能充分调动学生的积极性，提出问题在网上找答案，摆脱了过去教学老师一直讲学生只能听的弊端。一节45分钟的课堂学生们真正能专心听的也就20多分钟，怎么来让他们合理利用剩下的
时间呢？比如，传统的英语教学被大家形象地统称哑巴英语，利用多媒体的功能，电脑和人对话，纠正发音，对于学生学习口语有事半功倍的效果，给学生提供的语言实践机会更多了，有利于学生语言运用能力的提高。
总之，英语学习是一个综合的过程，要想学好英语不是一蹴而就的事情。但是只要在教学中我们从学生实际出发，抓住学生的心理特点，采用灵活的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，我相信，中职生英语学习现状的面貌会焕然一新，英语学习也会成为他们生活中一件不可缺少的乐事。