创建绿色学校
享受绿色滋润
---- 涂岭 中心小学创建绿色 学校 自评报告
一、学校基本情况 涂岭中心小学位于革命老区涂岭镇涂岭村，学校前身为鼎新小学，创建于 1911 年，是大革命时期地下党支部所在地，是省农村示范小学。校园面积 11958m2 ,绿化面积 1450 m 2 ，校舍面积 7292m 2 ，各功能室配套齐全。学校现有教学班 18 个，学生 747 人，教职工 80 人。
历年来，学校深入贯彻党的教育方针，坚持以“三个面向”为指导思想，在“依法治校，科研兴校，质量立校，特色强校”办学理念的引领下，学校被评为福建省“农村示范小学”、 福建省“少先队工作先进单位”， 福建省“模范职工小家”、泉州市“基础教育课程改革先进单位”、泉州市“实施素质教育先进学校”、泉州市“青少年科技示范校”、泉州市“交通安全宣传教育先进单位”、泉州市“首届德育先进集体”、泉州市“义务教育标准化学校”、泉州市艺术教育先进单位等荣誉称号。2005.04《争当“五星”小公民》创新案例被中央文明委评为二等奖，2007.7 被批准设立为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，2009.2 学校少先队大队被省委宣传部、团省委、省教育厅、省少工委授予“福建省红旗大队”，是第六、七、八、九届“福建省文明学校”。
二、确定绿色理念 学校环境教育是实施可持续发展战略，提高全民族环保意识的奠基性工程，也是全面开展素质教育的重要组成部分。因此，我校历来
高度重视绿色学校的创建工作，在每学年的工作计划中都强调提出“加强环境保护教育，以绿色学校的理念引导教师、学生关注环保问题，积极参与环境的行动，积极创建绿色学校”，并以《全国环境宣传教育行动纲要》精神为指导，以创建“绿色学校”为抓手，把环境教育作为提高学生素养和改进校园环境管理的切入点，有计划、有步骤地组织全校师生学习环境知识，开展校园环境教育与教学，依照新课程标准的要求，把环境教育渗透进语文、数学、科学、社会、品德与社会等学科的教学过程，充分发掘教材中环境教育因素。为了有效推动我校创建“绿色学校”活动的开展，加强创建工作的规划和指导，保证创绿工作抓实、抓细，学校成立创建“绿色学校”活动领导小组。组长：陈适美；副组长：曾华祥；组员：吴梅阳、出更新、张周阳、陈泽恩、黄莲莲、张真贞、王娟娟、刘丽红、潘妹明、黄琼妹、张琼蓉，形成科学、有效的管理网络。我校还要求教师针对教材内容和学生年龄特点撰写环境教育实施计划，将环境教育体现在教案设计和实际操作中，让学生在课堂中了解环境保护的重要意义，掌握环境方面的知识和技能，对生态平衡、资源、污染垃圾分类等概念有初步理解，并获得一定情感体验。通过“绿色”文化熏陶，适度“绿色”课文化教育，丰富多彩的“绿色”课外活动，培养学生良好的环境意识、环境行为，树立正确的环境道德观，懂得一些环境基本知识，并逐步用这些知识参与分析和解决一些日常生活中环保问题。
三、创设绿色环境 学校十分重视校园环境建设整体规划，营造浓厚的校园环境教育
氛围。学校的环境布局合理，四季鲜花盛开，绿树常青，环境优美、宁静，绿化面积 1450 平方米，绿化覆盖率达 12%，堪有“优”、“雅”、“静”、“美”的美称。校园内有关环境教育的大幅宣传标语，宣传画，随处可见。绿地上设有温馨的警示语及花草树标示牌，各中队分管一处绿地，参加爱绿护绿行动。多年来学校多方筹措资金，不断加大资金投入，逐步改造校园，加强校园环境建设，为绿色学校的创建工作打下坚实的基础。
为了更好地美化校园，把园内的花草树木管理好，我们坚持不懈地对家长和学生进行保护花草树木的教育。在办学经费紧张的前提下，还聘请了一位花农为本校的花草树木及时浇水、施肥、灭虫、修剪和向师生传授种植知识，这样使我校花草树木长得更茂盛，使我校的环境更美丽。
四、构建绿色课堂 课堂教学是渗透环境知识的主渠道，充分发挥课堂普及环保知识的主渠道作用，充分开发和利用好现行小学《语文》、《科学》、《品德与生活》、《品德与社会》等学科中的环境教育课程资源，开展环境教育和环境教育延伸活动，把环境教育有机渗入在课堂教学中，让环保教育渗透到每门学科、渗透进每堂课中。学校还编写了中心小学学生环保手册校本课程教材，并按大纲要求教师根据各年级学生特点，每学年上好四节环境教育课，学校也对学生分阶段分层次的环境教育，促使环境教育循序渐进达到实效。学校把一、二年级学生，作为起步层，以观看环境教育图片、录像带，唱儿歌，玩游戏，形象直观教学
为主，使学生在活泼有序的活动中懂得维护清洁，舒适、优美的环境。三、四年级是环境教育的发展层，教师重视指导学生借助书本，查找资料，参观、走访、了解人类赖于生存的环境，初步懂得人类与自然和谐共处的意义，明白为什么要保护环境。五、六年级，为环保教育的提高层，教师着重指导通过实地考察，撰写调查报告，做标本，开展演讲活动，进行知识竞赛的形式，让学生掌握系统性的环境知识，形成较强的环保意识，引导学生，关注社会环境问题，积极参于社会环保活动。而且把学生优秀环保作文汇编成册，供中、高年级学生阅读。
五、实行绿色管理 为了使创绿工作各项措施落到实处，学校力求做到完善管理制度，加大管理力度。根据国家有关环保法律法规，结合学校实际，先后制定了一系列的规章制度，并加大了监督考核力度。学校环境教育领导小组在“创绿”工作中采取了“校长统管，责任到人”的工作方式。将各项工作任务的完成情况与教职工每学期的评优、晋级、量化考核直接挂钩。
学校又采取和实行有效的措施，加大监管力度。全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队执勤，对全校环境进行检查监督，发现问题及时记录和反映，采取改善措施，并将环境教育渗透进教育教学常规检查评比。学校还建立了学生文明卫生监督岗制度，每天各班安排同学在课间对本班环保区内环保情况进行监督。每天中午，大队委员会对教室卫生和公共区域卫生进行检查，每周全体卫生
委员对全校学生进行一次个人卫生评比，以培养学生养成良好的个人卫生习惯。每月举行的“红旗中队”评比，评出优秀红旗中队。为促使学生良好习惯的养成，学校坚持垃圾分类制度，各中队开展废品回收制度，教育同学们自觉地对照自己的行为表现，树立良好的环境意识，养成注重环保的行为习惯。
六、实践绿色体验 为了提高学生的环境意识，学校通过形式多样的课外实践活动，引导学生观察、思考、归纳和总结，通过动手做、用眼看，加深对环境的认识和了解，从而增强学生保护和改善生态环境的意识。利用红领巾广播站，宣传环保的重要性，举行环境教育主题队会，“绿色在我心中”的演讲比赛，普及环保知识，同时通过绘画比赛，观察动植物生长，开展水质调查等活动，对学生进行爱我家园，保护环境的教育，广泛开展小小环保宣传员活动，号召全体少先队员注重身边的环境问题，撰写环境小论文，举行废物再利用小制作竞赛活动，让学生在亲自实践中，增强环保意识。
每学期组织学生开展多姿多彩的社会实践学活动，走进社区，进行白色污染的调查，深入家庭开展节能、节水宣传；到市场清理垃圾，铲除牛皮癣。此外，学校善于抓住参加各种社会各种德育活动时机，有机地突出环境教育，如组织学生到德育活动基地，参加植树活动，发动学生，带动家庭，全民参加爱国卫生运动，丰富多彩的社会实践活动是学生与实际行动进行环保理念，拓展了环境教育的层面，促进了社区环境意识的提高。
学校还利用国旗下讲话、“红领巾” 广播站、黑板报、橱窗、图片展、晨会课对学生进行环保教育，唤起学生的爱校意识和爱护环境的自觉性。
七、享受绿色成果
经过多年卓有成效的环境教育和实践，绿色环保的意识，也在全校师生心中牢牢扎根。学校的环境教育工作逐步迈进科学化、规范化轨道。近年来，学校师生参加各级各类的环境教育主题活动中累累获奖，潘姨香老师《保护水、节约水》在镇级品德与生活（社会）课堂教学优质课展评活动获一等奖；翁惠明老师《爱护我们的家居环境》获二等奖；黄静同学《一位乡村老伯的节能经》获市“电力杯”“节能你我他”征文二获奖，出珊珊《节能减排征文——大家都说好》获优秀奖；许旭平《石头唱响节能减排曲》 优秀奖。
实施环境教育，推动学生的全面发展，学校的办学水平逐年提高，师生参加各级各类的竞赛，更是硕果累累。回顾多年的创建历程，我们行政领导班子都深知，在取得成绩的同时，学校创绿工作仍然存在一些问题：学生环保意识与环保行为的一致性还有待进一步增强，资源节约还有潜力可挖。路漫漫其修远兮，吾将上下求索。在今后的工作中，我们将一如既往，与绿同行，让我们的校园春光常驻，绿意盎然，让我们去一起享受绿色的滋润吧！
中心小学创绿组
2011 年 5 月