相关 要求 ：
一 、 内容
1、调查报告的内容应属于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程范畴之内，并遵循任课教师的具体要求。
2、调查报告的结构可以包括五个部分：前言 （介绍社会调查的基本情况，包括社会调查的时间、地点、方式、内容、过程等）、调查对象与方法、调查结果分析、建议、结尾等，最后可以有附录（问卷调查表及问卷结果统计或访谈提纲及访谈过程记录等）； 3、应对调查报告的主题运用某一种或几种社会调查方法进行实地调查，对调查结果要有自己的分析，不能没有调查泛泛而谈，也不能只有调查而没有自己的分析； 4、字数要求 3000 字以上。
二 、 格式
1、每个专业的小班合订成 1 本，按学号从小到大的顺序依次排列，做一个统一的封面和目录，封面与目录的格式和内容可参考下例（目录请自动生成）；装订时请在中缝处体现：学年学期、学院、专业年级班级、指导教师等信息；目录后开始编页码；每一份调查报告均双面打印，每一份调查报告最后都要附上“评价与评分”页。
2、正文内题目用黑体小二字，居中；下一行写姓名、学号，宋体小四号字加粗，居中。
3、正文内各大要点用黑体四号字型，缩进 2 字符，要点后不要标点符号。
4、正文内容用宋体小四字型（文中英文字用 Times New Roman 小四字体），行间距用固定值 22 磅，段落开始时缩进 2 字符，段落与段落间不要空行。
5、页面设置值：上：2.5 厘米、下：2.5 厘米、左：2.5 厘米、右：2.5 厘米，其他默认，A4 纸打印。
6、从正文开始插入页码，页码居中。
7、需要引用相关参考文献的格式如下：
[1]王利民．济南轻骑摩托车股份有限公司[EB/OL] .(2002-04-29)[2007-02-25]
http://www.qingqi.com.cn/gsgk.asp. [2]韩明．论企业如何留住知识型员工—对济南轻骑知识型员工的调查分析[D]．济南：山东大学，2006：49～52. [3]王贞.开发农村人力资源探讨[J].广西社会科学，2004，(1)：39～41.
[4]李澜.潜藏的力量-西部地区农村女性人力资源开发[M].北京：中国经济出版社，2006.29. 8、具体格式可参考下例。
福建农林大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践调查报告
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
社会实践调查报告
（ 2011 ～2 2012 学年下学期 ）
学
院：
专业年级 班级 ：
指导教师：
雷娜
目录
1、××.关于农村女孩受教育情况的调查报告 .............................. 错误!未定义书签。
关于农村女 孩 受教育情况的调查报告
—— 来自福建省 漳平市溪南镇 的实地调查
（姓名
学号）
前言 “生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”是社会主义新农村建设的二十字方针，科技是第一生产力，教育则是农村脱贫致富的根本。为了进一步宣传党中央关于建设社会主义新农村的有关政策，实践“三个代表”的重要思想，贯彻胡锦涛总书记 6.25 的重要讲话精神，大力推进科教兴农，关注八闽巨变，感受和谐社会，了解农村教育现状，尤其是发现农村女子教育存在的问题，让更多的农村女子享受平等的受教育权利，我所参加的福建农林大学艺术学院、园林学院（合署）漳平市溪南镇“三个代表”暑期实践队对此展开了以“农村女孩受教育情况”为主题的问卷调查。
一、调查对象与方法
（一）调查对象 2007 年 7 月 18 日、19 日、22 日，实践队的 11 名成员组成调查小组，深入漳平市溪南镇长荣村、下林村，对村民特别是家中育有女儿的农村家长进行了问卷调查活动。
（二）调查方法 本次调查以书面问卷为载体，通过一对一访谈方式开展，以入户调查为主，街头随机调查为辅。其中，深入农户 34 家，随机调查 11 份，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。
二、 调查结果与分析
（一）调查结果 本次调查共发出问卷 45 份，回收问卷 45 份，其中有效问卷 45 份，回收率 100%，问卷容量为 45。
经统计结果显示，95%的农村家庭都有让家中女儿接受教育，其教育水平目前以初中居多，约占总数的 34%，大学、高中次之，仅有 5%的农村家庭没有让女儿接受教育。在接受调查的对象中，有 69%的农村家长知道当前国家对于农村义务教育实行免收学杂费的政策，并有 77%的家长认为该政策有利于保证子女受教育的权利，当然，仍有 14%的家长认为该政策尚未落到实处，教育乱收费现象依然存在。谈及对于农村女子受教育的看法，绝大多数（约 91%）的受调查者认为教育能够使女子成才，走出山村，开创更
美好的生活，同时，有 36%的受调查者认为改善农村女子教育问题的关键在于农村家长思想观念的转变。
（二）调查问题分析
1、家庭经济条件很大程度上制约了农村女子教育 经济基础决定上层建筑，家庭经济条件的良好与否，在很大程度上关系到农村女子教育的发展。① 我们在看到小康社会建设卓有成效的同时，还应该认识到中国农村的经济现状：城乡居民收入仍存在一定差距，许多农村还无法达到社会主义新农村建设的要求，多数农民还过着“靠山吃山，靠海吃海”的生活，没有稳定的经济收入。
在被调查的家庭中，经济条件在当地较好的仅占 19%，有 14%的家庭经济比较困难，而大多数家庭（67%）经济条件一般。面对高额的教育费用，尤其是高等教育的学杂费，有半数家庭由于家中经济困难的原因，没有让女子继续升学接受教育。
2、现今农村女子已普遍接受不同程度的教育，但部分农民的教育观念在一定程度上仍然阻碍着农村女子教育的发展。
随着农村生活水平的提高，农村家长的思想观念也发生了转变，如今农村教育基本上已经摆脱了“重男轻女”思想的束缚，大多数农村女子（约 95%）能够和男子一样享有受教育权，且 73%的家长认为现在男女平等，女孩子也应该上大学，接受高等教育。但受到各方面原因的限制，目前农村女子的教育水平普遍偏低，以初中学历（34%）为主，并且仍有极少数（5%）的女子失去上学的机会。
对于以上农村女子教育现状存在的不和谐现象，主要还是归因于家庭观念的影响。调查中我们发现，在 5%没有让女子受教育的家长中，有 1/3 的人觉得女孩子没有上学的必要或是不需要具备太高的学历，这说明“重男轻女”的观念仍然在一定程度上左右着农村家长的教育观，从而直接阻碍了女子的平等教育权。同时，一些农村家长自身的文化水平也影响着他们对家中女儿受教育的看法。
3、国家相关政策没有落实到位，给农村女子教育的普及工作带来一定困难 科教兴国是对现在教育的最精辟诠释，教育是立国之本，科技是强国之道。为了更好地普及义务教育，扫除文盲，近年来，国家出台了许多振兴教育的政策，如在农村免除义务教育学杂费、增加教育经费投入、提高国家助学贷款额度等，这一系列措施都在强调国家对教育的重视。
然而，在我们的调查访谈中，发现农村义务教育乱收费现象仍有一定程度存在，这
①
王贞.开发农村人力资源探讨[J].广西社会科学，2004，(1)：39～41.
给农民带来经济负担，同时限制了农村女子教育的发展。约 14%的农村家长向我们反映了这一问题，虽然问题只占少数，但还是说明国家政策在个别农村并未切实得到落实。
三、解决对策
（一）坚持科学发展观，构建和谐社会，科教兴农，提高农民经济收入，为农村女子教育奠定坚实的经济基础 任何问题的解决都必需从其根源入手，就农村女子受教育问题来说，其根本在于农村家庭经济状况。② 我们要想方设法解决“三农”问题，改善农民生活条件，让他们有能力为女子教育提供经济支持。
第一，大力倡导科教兴农，把科学技术转化为生产力，并投入到农业生产中，提高农产品的产量质量，为农民增产增收。此次下乡，我们大学生充分发挥各自所学的知识，学以致用，通过各种科技下乡活动，把先进的农业科技成果带给农村，利用讲座、报告座谈会、实地考察指导等农民喜闻乐见的形式，向农民推广先进技术，让科学的成果惠及农民。当然，农业专家们是推进科技兴农的主力军，更多的专家应该走入田间地头，指导农业生产，为农民解决生产中的实际问题。
第二，推进乡镇企业发展，充分利用当地特色产业，努力营造市场经济氛围，各地农村都拥有其丰富的特色资源，当地政府应加强宏观调控，指导广大农民合理开发利用特色资源，加强对外合作，增加经济收入。农民的经济收入一旦得到保障，农村女子的教育也就有了全面普及的可能。
（二）加强宣传教育，切实转变农村教育思想观念，为农村女子教育提供根本的思想保障 在根本问题得到解决的同时，也不能忽视思想意识的作用，农村家长及女子自身对于教育的看法成为影响农村女子教育发展的因素。
首先，少数农村家长应该意识到“重男轻女”的观念已经被当今社会所淘汰，老一辈“男儿总比女儿强”的想法早就该被推翻，许多女性也会是社会的强者，也可以开创一片天地，父母也应当努力为女儿创造成长成才的良好环境与机会，最基本的，就是从重视女儿的教育做起。其次，农村女子自身也应该自立自强，要有强烈的求知欲望，发奋努力，为自己争取学习的机会，并在学习过程中不断提高自己，证明自己，不辜负家庭的期望。
在转变农村思想观念的过程中，学校以及相关部门也应该发挥一定作用。如教育部门加大农村教育的宣传力度和经费投入，促进农村教育的开放发展，学校也应该建立相
② 李澜.潜藏的力量-西部地区农村女性人力资源开发[M].北京：中国经济出版社，2006.29.
关机制，以结对扶助等方式架起家校沟通的桥梁，多多与家长交流，在潜移默化中转变农村家庭传统观念，引导他们树立正确的现代教育观。
（三）国家相关部门严格把关，特别是基层部门要确保教育政策落实到位，为农村女子教育创造良好的发展环境 农村教育的发展从来离不开国家政策的支持，而中国农村人口比重较大，农村教育必然成为重中之重，国家必需优先支持农村教育。
除了已经在农村实施的义务教育免除学杂费等教育优惠措施外，国家还需千方百计推出更多有利于农村女子教育发展的政策，并加强监督管理，制定负责人制度，从责任上将各项举措层层落实到位，并注重情况反馈，上情下达，下情上传，形成教育机制的良性循环，为农村女子教育创造良好的社会环境。
总体来说，农村女子教育现状呈现出积极发展的势头，在社会和家庭的双重关注下，越来越多的农村女子走入学堂，接受教育，享受自己应有的权利。然而，我们也看到了其中小部分的不和谐因素，对此，我们应该立足当下，事实求是，善于发现并解决农村女子教育存在的问题。努力去实践“我们党始终代表先进生产力的发展要求，始终代表先进文化的前进方向，始终代表最广大人民的根本利益”的重要思想，贯彻科学发展观，坚持科教兴农，提高全民族的科学文化素质，构建和谐社会。
附录：
问卷调查表及问卷结果统计
关于农村女 孩 受教育情况调查 问卷
调查地点:_______________________
调查日期:________________
问卷编号:__
_ 尊敬的家长: 您好！我们是福建农林大学艺术学院、园林学院（合署）的学生。为了了解农村女孩受教育情况,开展此问卷调查。我们将会对调查结果进行分析整理，形成真实反映调查情况的报告，并提交有关部门，让更多的农村女孩子享受平等的教育机会。感谢您的配合!
1、 您家中有___个孩子,其中女儿___个 2、 您觉得女孩子有上大学的必要吗?
A 有必要,现在男女平等
B 没有必要，女孩子只要读到初高中就可以了 C 女儿有能力上大学的话就培养 3、 您有让家中的女儿接受教育吗？
A 有（接第 4 题）
B 没有（接第 5 题）
4、 您女儿目前的学历是 A 小学
B 初中
C 高中
D 大专
E 大学 5、 您没有让女儿上学的原因是 A 家庭经济困难，负担不起学费
B 觉得女孩子没有上学的必要
C 其他_______ 6、 您家在当地的经济水平如何？ A 很好
B 较好
C 一般
D 较困难
E 十分困难 7、 您的文化水平是？ A 小学以下
B 小学
C 初中
D 高中
E 大专
F 大学 8、 您认为个人文化水平对于今后生活及看待子女受教育问题有影响吗？ A 影响很大
B 影响一般
C 影响很小
D 毫无影响 9、 您知道现在国家对农村义务教育免收学杂费吗？ A 知道
B 不知道
C 不太清楚 10、您对该政策的看法是？
A 很好，保证了孩子接受义务教育的权利
B 为家庭减轻了经济负担
C 尚未落到实处，周围仍然存在教育乱收费现象 11、您对农村女孩子接受教育有什么看法？ A 读书好，将来出人头地，走出农村，生活地更好 B 读书是为了赚钱，养活家里 C 只要能赚钱，读不读书无所谓 D 女孩子都是要嫁人的，没有必要读太多书 12、如果您家女儿成绩好，能够继续升学，但家中经济困难，您会怎么办？
A 想尽办法借钱给女儿读书
B 申请国家助学贷款
C 实在无能为力供其上学 13、您认为改善农村女子受教育问题的关键是什么？
A 农村家长思想观念的转变
B 国家政府相关政策的扶持
C 女孩子自身勤奋刻苦，有强烈的求学愿望
D 加强农村教育宣传
祝您身体健康，合家欢乐，日子过得红红火火! 批注 [t1]: 答案实际上回答了两个问题：1、有没有必要；2、有必要或没必要的原因。
批注 [t2]: 回答者难以界定。
批注 [t3]: 没有穷尽。建议加一个“G 大学以上” 批注 [t4]: 最好说明是什么政策。
批注 [t5]: 所有家长只有这四种看法吗？ 批注 [t6]: 可不可以边打工边上学，自给自足呢？ 批注 [t7]: 同样是穷尽性问题。
关于农村女子受教育情况调查的数据统计表
问卷容量：45
选项（比例）
）
题号 A B C D E F 2 33 73.3% 0 0% 12 26.7%
3 42 95.5% 2 4.5%
4 6 15.8% 13 34.2% 8 21.1% 3 7.9% 8 21.1%
5 3 50.0% 1 16.7% 2 33.3%
6 0 0% 8 18.6% 29 67.4% 6 14.0% 0 0%
7 10 23.8% 8 19.0% 15 35.7% 7 16.7% 1 2.4% 1 2.4% 8 32 72.7% 10 22.7% 1 2.3% 1 2.3%
9 31 68.9% 1 2.2% 13 28.9%
10 34 77.3% 4 9.1% 6 13.6%
11 41 91.1% 3 6.7% 1 2.2%
12 26 53.1% 22 44.9% 1 2.0%
13 16 35.6% 10 22.2% 11 24.4% 8 17.8%
学生姓名：
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专业：
教师评语：
成绩：