幼儿教育小学化的危害及治理对策
摘要：幼儿教育，应当是游戏教育，在各种有趣的游戏活动中培养幼儿的生活能力、社交能力等。然而，当前幼儿教育小学化的现象屡禁不止。幼儿教育小学化的现象，背离了幼儿成长和发展的初衷，对幼儿成长的危害是极大的。因此，加大对幼儿教育小学化现象的治理力度，让幼儿教育回归幼儿教育，促进幼儿的健康成长。
关键词：幼儿教育;小学化;危害;对策
幼儿园教育主要是针对3～6岁的儿童，属于学前教育。当前，在幼儿教育中，由于受到家长“不让孩子输在起跑线上”的教育心理以及部分学校迎合家长的教育心理，使得幼儿教育“小学化”的现象屡禁不止。对于3～6岁的儿童而言，他们本应处于爱玩的年龄，而在这个阶段的教育中过早地融入小学化的教育元素，如识字、算术等，无疑违背了儿童成长和发展的初衷，影响了儿童的健康成长。基于此，笔者认为：幼儿教育小学化的现象，对幼儿的危害是极大的，各级教育主管部门应当加大对幼儿教育小学化现象的治理力度，让幼儿教育回归幼儿教育，促进幼儿的健康成长和发展。
一、 现阶段幼儿教育小学化的现象及成因
近年来，随着社会经济的发展以及物质条件的丰富，很多家庭更加愿意为孩子的教育“投资”。家长愿意为孩子的教育花费买单，这原本是一件皆大欢喜的事情。然而，受到急功近利思想的影响，一些家长为了让孩子获取更多的知识，在教育投资上显得不够理性，进而过早地给孩子背负了过多的压力和学习负担，从而使得幼儿教育小学化的现象愈发严重。在城市地区的一些幼儿教育中，对幼儿孩子开展英语教育已经是屡见不鲜的事情。而对于一些农村地区的幼儿教育，则会开展数学、语文等课程。那么，为什么会出现幼儿教育小学化的倾向呢？笔者认为：幼儿教育小学化的现象，是基于以下几点因素：
（一） 就业压力、生存压力的影响
我国是一个人口大国，人数的激增导致了各种就业压力、生存压力不断增大。在这样的社会背景下，一些家长从孩子出生起就开始担心其学习、未来的就业等。而为了让孩子能够“领先一步”，很多家长会在孩子呱呱坠地几个月起开始上各种早教班，待孩子进入幼儿园之后，又迫不及待的希望学校开展小学化的教育，这样孩子进入小学之后，方能比别人懂得多一些。而在当前的幼儿教育中，一些幼儿园尤其以私立幼儿园为甚，都迫不及待地迎合家长的需求，开展小学化的幼儿教育。从而使得当前幼儿教育小学化的现象越来越严重。同时，一些不良商家打着“开发智力”等幌子，用各种早期教育吸引着家长，最终导致很多幼儿阶段的孩子过早地接受着与年龄不相符的教育，违背了孩子的生长规律及成长需求，不利于孩子的健康成长。
（二） 家长急功近利、攀比心理的影响
在“不让孩子输在起跑线上”教育心理的影响之下，一些家长急功近利的思想较为严重。为了让自己能够“显摆、有面子”，在家庭教育中，一些家长会过早地给孩子传授一些与孩子年龄阶段不相符的知识，让孩子背负着与自己年龄层次不相符的知识和教育。可以说：这种攀比心理的影响，使得很多家长把自己不能完成的、不能实现的目标和愿望都强加在年幼的孩子身上，最终使这种趋向小学化的教育方式，影响了孩子的成长和发展。
二、 幼儿教育小学化的危害
最近，有教育专家说了一句话：孩子赢在起点不叫赢，赢在终点才叫赢。诚然，我们教育孩子的目的，是为了孩子成长、进步最终取得成功。但这个过程必须是循序渐进的，遵循孩子成长和发展规律的。幼儿教育小学化的现象，会让孩子过早地背负着与自己年龄层次不相符的负担，影响了孩子的健康成长。而近年在小学阶段发生的一个普遍现象“三年级效应”就更加明确了幼儿教育小学化的不利之处。因为孩子在幼儿阶段就已经学习了很多小学阶段的知识，致使孩子在进入小学的前一两年，对教师所讲授的知识都是了解的，继而导致孩子在一二年级阶段并没有养成好的学习习惯和学习态度，甚至会产生一种骄傲的学习心理。而进入三年级之后，幼儿阶段学习的知识“用完了”，孩子开始接受新知识，但由于在一二年级孩子没有养成好的学习习惯，从而在三年级开始成绩下滑，最终导致了“三年级效应”的发生。由此可见，幼儿教育小学化，是不利于孩子的健康成长和发展的。
三、 幼兒教育小学化的解决对策
针对幼儿教育小学化的成因及对策，笔者提出了以下几点解决对策：
（一） 转变教师教育理念，提高教师综合素质
要想杜绝幼儿教育小学化现象的发生，首先应当从两方面做起：一是转变教师的教育理念;二是不断提高幼儿教师的综合素质。首先，转变教师的教育理念是基础。我们知道：思想是行动的指南，幼儿教师教育理念的转变，是促使幼儿教育改革和创新的基础。一般认为：幼儿教育应当以游戏的形式存在，即让幼儿在游戏的过程中，学会沟通协调、学会社会交往等，促使幼儿的健康成长和发展;其次，不断提高幼儿教育的综合素质是关键。有人说：开展游戏化的幼儿教育，对教师的要求是极高的。教师不仅要懂得各种游戏的开展方式，还要能够迎合孩子的心理和兴趣爱好，激发孩子的游戏兴趣。因此，唯有不断提高幼儿教师的综合素质，方能实现好的幼儿教育效果，杜绝幼儿教育小学化的现象发生。
（二） 加强监督管理，规避幼儿教育小学化的现象发生
当前，在广大的公办幼儿园，已经格外重视开展遵循幼儿成长和发展规律的教育，杜绝小学化的幼儿教育现象发生。但是，在一些私立教育机构，依然是打着“开发孩子智力，不让孩子输在起跑线上”的教育幌子，开展着小学化的幼儿教育。这就要求教育主管部门加强监督管理，肃清社会教育风气，让幼儿教育回归到教育本真，还给幼儿一个健康的成长环境，促使幼儿教育的健康成长和发展。
综上所述，受到不良教育风气的影响，当前幼儿教育小学化的倾向极为严重。针对这样的教学现状，笔者认为：作为现代化的幼儿教师，应当树立与时俱进的教育理念，有效地改变幼儿教育小学化的现象，促使幼儿教育的健康发展。
参考文献：
[1]刘萍.农村幼儿教育“小学化”现象探究[J].科教导刊，2016（6）.
[2]杨叶恒，刘平.幼儿教育小学化倾向调查与思考——以长春市为例[J].长春教育学院学报，2014（15）.
作者简介：
覃秀华，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省荔波县朝阳幼儿园。