摘 要：交互式电子白板随着信息技术的不断发展以及其与教育的逐步整合越来越受到人们的关注，在此时代背景下，为了解交互式电子白板在教学应用中的研究现状，本文用内容分析法对发表在国内学术期刊上的论文进行分析，通过对论文发表时间及数量、论文期刊来源、研究群体、研究情趣等几方面进行分析研究，指出电子白板在不同时间段内，相关论文发表量情况；目前研究者们对其关注的焦点；不同地区对交互式电子白板的认识与应用；以及交互式电子白板与不同学科的结合使用情况；总结目前研究者们已有的研究成果，还存在哪些不足，尚有哪些方面有待去探索，并展望电子白板未来的发展趋势。
关键词：交互式电子白板；内容分析；研究现状
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2018）07-0069-05
一、问题提出
交互式电子白板是一个融合了计算机技术、微电子技术与通信技术的计算机输入输出设备，是人机与人际进行多重交互的智能平台。它由硬件——电子感应白板及感应笔等附件、软件（白板操作系统）构成。在教学上是替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。[1]电子白板的发展历程为：传统的白板——电子白板——交互式电子白板。最早出现的是传统的白板，它和黑板的功能一样仅仅用于书写教学内容，用它取代黑板的目的是为了避免粉尘对师生身体的危害；接下来泛起的是电子白板；伴随科学的进步、技术的创新，进一步演变成为可以更好地连接教师与学生的交互式电子白板。交互式电子白板有传统多媒体所没有的特有功能和优势，这些独一无二的特性使其迅速发展成熟并在世界范围内蔓延。[2]1991年，加拿大的SMART公司首次研制成功电子白板，欧美国家相继尝试引用，但由于交互式电子白板是新型产品，没有成功的案例，大家一开始并没有对其予以很大的期望，仅有少数机构购买使用。[3]约2001年前后，交互式电子白板创造出一片天地。但我国的电子白板起步相对较晚，在2005年电子白板的思想才传入我国，随着我国对多媒体技术的逐渐重视，到2008年它才形成一定的市场，直到2012年时发展到了高潮。在我国相关政策的驱动下，电子白板仍然有迅速持续发展的趋势，前景甚好。电子白板在教育行业率先投入使用，90%的电子白板应用在该领域，规模最大，掀起了一次教育技术革命。其余10%分散在其他行业如军事，商业，农业等。本论文以探究交互白板在教学领域中的使用现状为主，其他范畴不予考虑。
通过分析电子白板的应用现状，有助于了解交互白板从兴起到现在的发展状况及其当前所处阶段。学校对其是否予以恰当的重视？在教育应用中出现了哪些问题？同时，又为教育教学提供了哪些帮助？研究者们对交互白板的研究情趣是什么？这样，一方面体现了笔者对国家教育政策的重视与积极响应，另一方面可以进一步深化人们对电子白板的认识，发现问题并提出建议，有助于使问题得到及时解决，提高电子白板利用率，对以后的生产实践、教育有一定的参考价值。
二、研究方法与研究工具
1.研究方法
该论文以内容分析法为主。
2.研究对象
本文以发表在中国知网上的学术论文为研究对象，在CNKI中国知网（总库）数据库中，以“交互式电子白板”做主题并含“教学应用”从文献来源展开高级搜索，规定检索时间段为2005至2015年，检索结果为203篇，其中剔除广告宣传类（有宣传杂志的，也有宣传电子白板的）的6篇、大奖赛汇报类的7篇、资讯类的6篇、研讨会召开的8篇、采访类的5篇，最终确定的有效文献为171篇。
3.类目表
通过对相关文献的研读和借鉴类似领域的类目分析方法，为了便于后期回溯查看，在对文献进行分析研究时，笔者对171篇论文依次编号，本文的类目要素包括文献出版时间、文献期刊来源、论文研究学科、论文研究方法、研究者群体分析、研究情趣六个大的方面，然后又按需要进一步对其进行子类目的划分。[4]
4.分析单元
本文的分析单元是每一篇完整的文献。
5.信度分析
本研究笔者邀请另一研究者同时分别对所搜集的论文进行类目表分析，统计二者完全相同项的数目，计算出的信度值约为0.94，说明所得数据可信，可以将其作为分析结果。
6.数据处理
本文所有数据的统计、分析、生成，以及各类数据的交互主要采用Microsoft Excel软件和SPSS 17.0软件。
三、内容数据分析
1.论文数量分析
此项分析是为了研究近年来交互白板在教育界的发展趋势。从图1中可以看出关于电子白板在教学中应用的论文最早出现在2005年，2005年到2006年相关论文仅仅只有两篇，是我国交互白板教育实践的萌芽阶段；2007国内对电子白板在教学中的应用处于暂时停滞状态与前两年两篇的发文量相比变化不是很大，这可能与交互白板刚刚起步的不稳定相关；从2008年到2011年相关论文迅速增长，该时段国内研究学者对电子白板在教学中的关注度呈现线性上升的趋势，交互白板越来越引起教育界研究者的广泛兴趣，是交互白板教育实践的繁荣阶段；2011年到2014年相关发文量增长率较为缓慢，到2014年达到了高潮；但在2014年到2015年10月近一年的时间里，研究者们对交互白板的关注度呈下降趋势。以上发展趋势与我国交互白板在教育领域的发展现状相吻合。电子书包、i-Pad、微课、慕课等在教学中的使用对交互白板形成了一定的冲击力，相应地削弱了交互白板在教学中的地位。随着交互白板在教学中的不断应用实践，其已成为学校教育教学的一部分，实现了与教育的融合并逐步走向成熟，为我国教育现代化、信息化；教育装备日常化、普及化带来质的改变，促使教育技术、学校教学的再一次飞跃。
2.论文期刊来源分析
本研究的论文来源是基于教育技术的9个学术期刊，这些期刊上的论文从客观上来说是具有参考价值和研究意义的。从表1中可以看出相关论文出版在《中国教育技术装备》、《中小学电教》、《中国现代教育装备》和《中国信息技术教育》这四种期刊上的数量最多，这些期刊上的论文数占论文总数的74.2%，由此可知这些期刊为交互式电子白板教学应用研究的核心期刊。其中，《中国教育技术装备》和《中国现代教育装备》上发表的文献占比35.6%，由此可知国内学者主要将交互白板看做一种全新的教学辅助装备展开研究。《中小学电教》发表的论文占比20.5%，从侧面可以看出交互式电子白板主要应用于中小学课堂。《中国信息技术教育》上发表的论文占比18.1%，究其原因，电子白板拥有丰富的资源、强大的功能系统和对信息处理的各种先进技术以及其促进教育优化的理念等都与信息技术的焦点不谋而合。它是基于信息技术的发展而发展，与信息技术息息相关，所以其发文量在该期刊上出版的多也是合理的。《电化教育研究》和《中国电化教育》等核心期刊上出版的相关论文并不多，《电化教育研究》仅有4篇，其出版的相关论文大多为采访类的、大奖赛汇报类的、相关研討会的召开等。发表在《中国电化教育》杂志上的的论文有10篇，占比仅2.3%。