制作背景
《比尾巴》是人教版语文教材一年级上册第十课的内容。根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及课文训练的主要意图和学生实际，我紧紧抓住各种小动物尾巴的特点，以“尾巴”为主线，在学习工具中设计生动有趣的互动游戏、美轮美奂的音乐MTV、别有新意的练习等，从而激发孩子强烈的学习兴趣。
本学习工具的设计与制作流程如图1所示。凭着自己十多年的一线教学经验，我很快完成了教学设计，学习工具脚本随之也很快设计出来。但对于大多数教师来说，设计似乎很简单，要实现其设计却非常困难。我总是秉承这样一种理念：只有想不到的，没有做不到的。为了更加完美地展现内容，让学习工具更加生动形象，打造一个集文字、图形、图像、声音、视频、动画于一体的全矢量课件，我毅然选择用Flash作为开发学习工具的主体工具。从课件的结构设计到媒体集成，历时三个月的时间完成开发，学习工具初具雏形。学习工具的作用在于服务教学，它必须经得起课堂教学实践的检验，否则做得再好也是徒劳无功。通过课件的试用评价，我收集教学反馈，并进行反复调试与修改，最后完成了这个作品。
特色与亮点
1.突出重点，突破难点
并不是一堂课的所有教学流程都需要用课件来进行辅助，一个好的课件往往是围绕教学重难点进行设计的。理解和熟读课文内容是本节课的重点，了解动物尾巴的特征是本节课的难点。我通过生动形象的动画进行直观展示，化繁为简，化难为易，从而突出教学重难点。
2.学生为主，教师引导
学生的学习是在教师的引导下感知教材、理解教材、掌握知识、形成能力、提高素质的过程，这一过程的主体始终是学生。通过本学习工具的应用，教师起主导作用，把学习的主动权交给学生，让学生更多地参与学习工具中的体验与互动。
3.形式多样，声画并茂
（1）媒体元素方面
如图2所示，本学习工具充分利用了Flash的高度集成性，将文字、图形、图像、声音、动画多种元素有机地组合在一起，并加以综合运用，尽显其优势：文字重点展现其关键内容，声音重点渲染其场景氛围，动画重点展现其过程乐趣……
（2）整体风格方面
学习工具整体风格统一，均采用动漫表现手法，既不失扁平化设计的简约，也不失写实主义的拟真效果。整个学习工具能够给学生一个童真童趣的视觉感受，让他们在学习中体验美、感受美。
（3）构图布局方面
合理的构图与布局在学习工具设计中尤为重要，切忌繁、杂、乱、挤，否则会让学生在学习过程中产生审美疲劳。我在学习工具设计中始终将要传达的教学重点放在視觉冲击力最强的部位，遵从黄金分割基本法则。例如，控制按钮、导航菜单、实时时钟等这些辅助部分放在设计舞台的次要部位；再如，课件封面中的课题名称“比尾巴”是其主体，我将其放在设计舞台的中偏上位置。
（4）色彩运用方面
学习工具色彩明快，给人一种赏心悦目的直观感受，比较符合低年级儿童审美心理特点。课件色调统一（以绿色调为主，辅以黄色和橙色，符合色彩搭配原则），色彩搭配相得益彰，真正做到了用色彩来塑造形象、用色彩来创造意境，用色彩来表现主题。由于课件是全矢量绘制，完全保证了教学演示效果永不失真。
（5）动画制作方面
学习工具所展现的动画生动形象，增强了教学的趣味性，如摇摆的尾巴、飞舞的蜜蜂、飘扬的花瓣。我在动画制作时还进行了适当的处理，保证了运行效果的流畅。并非所有内容都得用动画来展现，动静结合才是最美的。对于那些不需要用动画来强调的地方我就用一张静态图来展现。
（6）声音处理方面
音乐可以传递情感，激昂情绪，唤醒记忆，使教学更具感染力、震撼力，与学习者产生心灵的共鸣。在课件中，我导入了比较轻快的背景音乐，为上课前的准备活动创设轻松愉快的学习情境。音乐MTV的配音优美动听，让学生有了一种身临其境的感觉。
4.互动游戏，寓教于乐
喜欢玩游戏是学生们不可抹杀的天性，在课堂教学中穿插有益的互动游戏可以大大地提高教学的有效性。我在学习工具中设计了一个有趣的“拼一拼”互动游戏，不仅大大地激发了学生的学习兴趣，而且将教学内容很好地融入其中，让学生玩有所学，学有所思。
5.界面友好，便于控制
我在课件中设计了可折叠的音乐选曲按钮、可调节的音量控制按钮、可随意掌控的动画控制按钮，还有可重复选择的导航菜单，可以让教师真正做到环节可调、流程可控。
6.运行稳定，移植性强
本学习工具使用Flash进行集成，可发布成EXE可执行文件，无需安装任何播放器和插件，能在任何软件环境下独立运行，同时还可发布成SWF，嵌入到网页中。经反复使用测试，本学习工具运行稳定可靠，便于共享使用。
教学策略
图3是本学习工具的教学流程与策略。导入新课时，教师展示生动、活泼、漂亮的课件封面。我在封面中加了有趣的小动画，并插播动听的背景音乐，为课堂创设一种轻松愉快的学习情境，从而诱发学生强烈的学习欲望，充分调动学生学习的积极性。整个学习工具以“动物的尾巴”为主题，将教学内容与课件进行深度融合，主要表现在课件与三维教学目标之间的融合、课件与问题解决方法之间的融合。通过“找一找”游戏进行任务驱动，通过观摩音乐MTV《比尾巴》歌教会学生观察分析，通过小组交流培养学生的合作探究精神，通过拓展训练培养学生的创新精神。教学过程中我还采用了学深悟透、多元评价等教学策略。
设计思路及内容结构
如图4所示，本学习工具主要由“找一找”“猜一猜”“说一说”“拼一拼”四个环节组成，通过GUI界面的导航按钮将各部分有机地衔接在一起。为了使课件更加完整，操作更加灵活，交互性更加友好，我还在课件中设计了课题封面、课件片尾、窗口控制按钮、动画控制按钮等。