中职“课前十分钟素质养成教育”教学设计初探


  【摘要】文章阐述了中职学校“课前十分钟素质养成教育”的重要性,并将讨论教学法运用到“课前十分钟素质养成教育”的教学设计中,取得了一定的成效。实践证明,“课前十分钟素质养成教育”有利于纠正学生的不良行为,使学生形成良好的道德品质。
  【关键词】课前十分钟素质养成教育;道德品质;教学设计
  2017年4月,新疆工业经济学校基础教研部主任牵头完成“课前十分钟素质养成教育探索”校级课题的立项工作。本人作为一名专业教师,参与到这项课题的具体实践中,感到受益匪浅。下面具体阐述本人对“课前十分钟素质养成教育”教学设计的思考及实践。
  一、“课前十分钟素质养成教育”的重要性
  本校学生年龄普遍较小,自我控制能力较弱,大部分学生学习基础较差,没有养成良好的学习态度和习惯,学习兴趣不高。面对这样的学生,只靠班主任对学生进行德育教育和管理,而其他专业教师只教授书本知识和实际操作能力,就想把学生培养成道德水平高、技能过硬突出、深受用人企业欢迎的人才,基本上是不可能的。本人认为要把学生培养成全面发展、合格有用的人才,所有的教师就必须齐抓共管,对学生进行共同的德育教育。特别是课堂上前十分钟的素质养成教育尤为重要,这样的教育既能及时纠正学生的不良行为,又能让所有的学生经常接受德育教育,从而形成良好的品德。
  二、“课前十分钟素质养成教育”的教学设计
  讨论教学法强调在教师的精心准备和指导下,为实现一定的教学目标,通过预先的设计与组织,启发学生就特定问题发表自己的见解,以培养学生的独立思考能力和创新精神。讨论式教学的环节大致包括设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。下面列举“课前十分钟素质养成教育”中的两节教学案例。
  (一)教学设计案例一:不抱怨,一切靠自己——CCTV中国创业新生代榜样崔万志的成功之路
  1.素质养成教育方向:抱怨不如改变。
  2.素质养成教育目标:树立不抱怨的积极心态,养成不抱怨的好习惯。
  3.授课方法:讨论教学法,即首先提出问题,观看典型案例视频,进行小组讨论,谈感想,做总结。
  4.素质养成教育过程。(1)导入。认识抱怨。首先请大家想想有没有每天抱怨的事情,这些事情有没有因为抱怨而改变。最终同学们得出结论:事情并没有因为我们的抱怨而有所改变。
  (2)播放视频案例。观看《超级演说家》崔万志演说主题“抱怨没有用,一切靠自己”。当演讲嘉宾崔万志迈着蹒跚的步伐缓缓走上舞台时,全场为他掌声。舞台上,崔万志回顾了之前自己的人生。他就像一个被上帝咬过一口的苹果,似乎生活也在有意给他更多的磨炼。面对曾经的挫折和痛苦,崔万志抱怨过、迷茫过,但最终身残志不残的他战胜了磨难和困苦。所有的一切,变成他成长中宝贵的财富和经验。
  (3)谈观后感,并讨论怎样做到不抱怨。看完崔万志的励志演讲视频后,请同学们谈感想,并提出问题:“怎样做到不抱怨?”同学们纷纷发言,大家都表示:“和崔万志相比,我们所经历的困难不值一提。”关于怎样做到不抱怨,同学们总结如下:多和积极快乐的人在一起,自己也会快乐积极;学会感恩;转换思维角度,对他人多一份理解和宽容。
  (4)教师做总结。也许你认为上天对你不公平,但请你相信一句话:老天给你关上一扇门的同时,必定会给你打开一扇窗!改变你的言语,改变你的思维,你就能改变自己的人生,让我们一起大声地说:“抱怨不如改变!”
  5.素质养成教育达到的效果。同学们看完视频后,感触深刻,有的学生甚至被崔万志的故事感动得当场流泪,总体效果不错,同学们都意识到“抱怨没有用,改变自己,才能改变人生”。
  (二)教学设计案例二:信义兄弟——孙东林、孙水林的故事
  1.素质养成教育方向:诚信教育。
  2.素质养成教育目标:言忠信,行笃敬,通过学习信义兄弟——孙东林、孙水林的故事,使同学们了解“诚信”的重要意义。
  3.授课方法:讨论教学法(同上)。
  4.素质养成教育过程。(1)导入。提出问题:什么是诚信?并分小组进行讨论。
  (2)播放《信义兄弟——孫水林、孙东林的感人事迹》视频,同学们集中观看。孙水林,孙东林(孙水林弟弟),湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人,建筑商。2010年腊月廿六,孙水林因查看天气预报了解到雨雪封路的情况,所以决定在封路前从天津赶回武汉,给民工发放工钱。次日凌晨,由于路面结冰,孙水林一家发生重大车祸,五口人全部遇难。弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿,在大年三十前一天,将工钱送到了农民工的手中,60多名民工如愿领到工钱,孙东林如释重负。“新年不欠旧年账,今生不欠来生债。”孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺,被人们赞为“信义兄弟”。
  (3)谈观后感。看完视频后,结合小组对“诚信”主题的讨论,每小组派出代表谈感想,做总结,最后得出大家对诚信的理解:诚信即诚实守信,就是实事求是,诚实做人,做事讲信用。
  (4)教师做总结。教师总结:诚信,是诚实守信的缩写,也是衡量一个人道德修养的标准。如果一个人诚信,那么他将是一个可靠的人;如果一个人守信,那么他将是一个有责任感的人;如果一个人诚实守信,那么他将是人上人。无论是在家庭中、学校中乃至社会中,拥有诚信就是决胜的王牌。
  5.素质养成教育达到的效果。同学们看完视频后,感触深刻,课后每个人都写了观后感,总的来说,通过本次课前十分钟教育,增强了学生对他人、对社会的责任感。
  三、“课前十分钟素质养成教育”教学实践效果
  “课前十分钟素质养成教育探索”自2017年4月份开题以来,在全校开展了大量有效的工作,涵盖了所有专业。各专业教师如果精心设计,巧妙实施,课前十分钟便会成为素质教育的大舞台。如何充分利用课前十分钟的时间,选择合适的内容,采取恰当的方式,最终达到课前素质教育的目的,在实践活动中也具有重要的现实意义,对提高学生的综合素质有着举足轻重的作用。下面仅谈谈本人自身实践的效果。
  第一,“课前十分钟素质养成教育”有利于形成良好的课堂纪律,端正学生的学习态度,使学生在后续课堂上能够沉下心来认真学习,从而形成良好的班风。
  第二,有利于纠正学生的不良行为,使学生形成良好的道德品质。学校是对学生进行思想品德教育的主阵地,只要教师能够把握住课前十分钟,并采取适当的方法措施,不断对学生的道德价值观进行正确的引导,使学生懂得什么是善恶、是非、好坏,知道怎样行动和为什么这样行动,就会让学生自觉地产生一定的道德行为,进而逐步形成良好的道德品质。
  【参考文献】
  [1]祝展.讨论教学法在初中思想品德教学中的应用[J].江西教育,2017(09):14-15.
  [2]刘春艳.浅谈如何使学生形成良好的道德品质[J].读写算(教育教学研究),2012(44):10-13.

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