农村职中学生礼仪教育校本教材的开发
【摘 要】礼仪教育是学校德育的重要组成部分，对职中学生进行礼仪教育和开发出一套适合对职中学生进行礼仪教育的校本教材就显得相当紧迫和必要。本文拟就校本教材的框架结构及主要内容的设计进行阐述。
【关键词】农村 职中学生 礼仪教育 校本教材 开发
党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”礼仪不单是形式，更负载着丰富的文化内涵。民主、文明、和谐、平等是礼仪的表现，也是社会主义核心价值观的构成要素。礼仪教育是学校德育的重要组成部分，礼仪是道德示范，是行为准则，是交往枢纽，是文明标志。但职中学生个人仪表不讲究，如男生留长发、染黄发、戴耳环，女生穿着暴露、佩戴首饰等，课堂礼仪缺失，不尊敬师长，等等。在这种状况之下，对职中学生进行学校礼仪教育和开发出一套适合对职中学生进行礼仪教育的校本教材，就显得相当紧迫和必要。开发礼仪教育校本教材，不仅可以让学生学到礼仪方面的知识，还能使学生通过践行，真正做到知行统一，增强德育的针对性和实效性，创建和谐文明的校园。笔者结合自己多年的教学实际，就农村职中学生礼仪教育校本教材的框架结构及主要内容的设计在此进行阐述和交流。该教材主要包括以下六个单元，共十九节：
一、礼仪概述（共四节）
第一节，礼仪的含义。现在我们说的礼仪，指的是人们在相互交往的过程中，关于对他人态度的外在表现的行为规范总和。礼仪规范表现在礼貌、礼节、仪式、仪表等方面。第二节，礼仪的特征。约定俗成性、绝对性、稳定性、民族性、多样性、共同性和时代性（相对性）。第三节，礼仪的作用。从国家和民族的角度讲，礼仪是社会风貌、道德水准、文明程度、文化特色、公民素质的重要标志；从公民个体的角度来说，礼仪是一个人思想觉悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映。第四节，开展礼仪教育的途径。开展礼仪教育，不仅学校、家庭需要高度重视，更需要全社会方方面面的参与和支持。
二、个人礼仪（共七节）
第一节，讲话礼仪。建立良好的人际关系首先要从问候开始，注意回答的技巧。讲话既要明白易懂，又要考虑场合和对方的身份，特别是讲话的禁忌。第二节，倾听礼仪。介绍倾听别人讲话的好处，并在倾听时做出反应。倾听技巧，一定不要自言自语。第三节，动作礼仪。根据社交礼仪的规范，动作礼仪主要涉及手姿、站姿、坐姿、行姿这四项。第四节，服饰礼仪。介绍服饰穿着的基本原则、服饰的搭配及要求和服装颜色的搭配。第五节，发型礼仪。了解自己的头发、头发的保养和美化。第六节，化妆与仪容。介绍面部肌肤的护理、化妆基础知识和香水的正确使用。第七节，表情神态礼仪。主要探讨的是目光、笑容两方面的问题。
三、交往礼仪（共两节）
第一节，日常交往礼仪。第一，语言礼仪。介绍谈吐礼仪和常用的礼貌用语。第二，通信礼仪。介绍书信礼仪、常用礼仪文书、传真礼仪、电子邮件礼仪和电话礼仪。第三，见面礼仪。介绍称谓礼仪、自我介绍、介绍他人、握手礼仪和名片礼仪。
第二节，不同场合礼仪。第一，宴会礼仪。宴会礼仪概述、就餐礼仪和舞会礼仪。第二，校园礼仪。校园交往礼仪、学习场所的礼仪、生活场所礼仪和重大活动与庆典礼仪。第三，家庭礼仪。家庭成员间的礼仪、邻里间的礼仪、待客与做客。第四，公共场所礼仪。介绍公共场所的行为举止，维护公共场所的卫生已成为社会公德的一个重要组成部分。第五，网络礼仪。网络礼仪是互联网使用者在网上对其他人应有的礼仪，真实世界中，人与人之间的社交活动有不少约定俗成的礼仪，在互联网虚拟世界中，也同样有一套不成文的规定及礼仪，即网络礼仪，供互联网使用者遵守。
四、职业礼仪（共四节）
第一节，应聘礼仪。应聘前的准备和面试前后的礼仪要求。第二节，办公室礼仪。办公室服装、办公室日常礼仪、办公室日常行为、与同事及上级交往的礼仪、秘书礼仪。第三节，公务礼仪。安排会晤的礼仪、与会者的礼仪、处理公文的礼仪、函电礼仪、请柬礼仪、公务拜访礼仪和签字礼仪。第四节，服务礼仪。用语礼仪、举止礼仪、操作礼仪和几种岗位礼仪。
五、旅行礼仪（共两节）
第一节，交通礼仪。第一，行人礼仪。行路基本礼仪、特殊场合行路礼仪。第二，驾车礼仪。行车基本礼仪、礼让原则。第三，乘车礼仪。乘坐轿车、公交车、出租车、火车、地铁时各有不同的礼仪讲究。第四，乘机礼仪。登机前的礼仪、乘机时的礼仪和停机后的事项。第五，骑车礼仪。我国是自行车使用大国，而最近几年电动自行车的使用也变得十分普遍。如同驾驶汽车一样，人们骑行非机动车时也必须严格遵守交通规则和礼仪规范。
第二节，住宿礼仪。就一般而言，住宿礼仪主要包括应当讲礼貌、保持肃静和严守规定三个方面。
六、宗教礼仪习俗
介绍世界五大宗教礼仪习俗。
我们要重视学生思想道德建设和日常行为规范养成教育，大力提倡开展礼仪教育，坚持以学生发展为根本，将文明礼仪教育贯穿于学校教育之中。树立立德树人、育人为本、德育为先的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展和综合职业能力形成，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。