新媒体时代中学生思想道德教育的实践路径
摘要 新媒体时代，为践行中学生思想道德教育，应强化对新媒体的监管，准确、高效地引导网络舆论;积极营造有利于中学生思想道德教育的网络环境、校园环境和社会环境;加强中学生思想道德教育师资队伍建设。
关键词 新媒体 中学生 思想道德教育
新媒体在很大程度上改变了中学生思想道德教育的方法、手段和途径，也冲击着传统的中学生思想道德教育观念。对此，我们应积极探索，认识新媒体、走近新媒体、掌握新媒体，使其成为中学生思想道德教育的一种新生力量。
一、新媒体时代，中学生思想道德教育面临的机遇
新媒体的出现和发展带动了新的思想道德教育理念和思潮的产生，它所具有的灵活交互性、信息及时性和强大的共享性等特征，完善了中学生思想道德教育的内容与方法，扩充了教育平台，延伸了教育环境，为中学生思想道德教育带来了新的发展机遇。
1.新媒体创新了中学生思想道德教育方法。
长期以来，中学生思想道德教育主要是以课堂灌输为主，教学方法单一，注重知识的传授。新媒体时代，教师能够借助微博、微信、QQ等形式，及时与学生进行思想道德教育内容的交流;学生也可以借助此类形式，更加直观、平等的表达自己对思想道德教育内容的感想与体会。
2.新媒体开辟了中学生思想道德教育的新途径，增强了思想道德教育的主动性和互动性。
对中学生而言，树立正确的世界观、价值观和人生观是思想道德教育的重要目标。因此，这个过程需要互动交流，而不是学生简单充当被动的听众。通过新媒体平台进行中学生思想道德教育已成为一条重要途径。在虚拟与匿名的新媒体环境中，中学生能够平等、积极地参与社会问题的讨论与交流，这一过程将增强中学生思想道德教育接受环节中的主体性，提高思想道德教育的趣味性和生动性。
3.新媒体丰富了中学生思想道德教育的内容，有利于提升思想道德教育的效果。
新媒体打破了传统思想道德教育的空间限制，弥补了其信息量不足的问题。目前手机APP教育软件、社交软件、网络论坛等都可以作为中学生思想道德教育的基本平台。教师通过新媒体的海量资源，优化教学资料，以图片、视频等形式丰富教学内容，以贴近时代、贴近学生、贴近实际的原则增强课堂教学的有效性和感染力。从而实现思想道德教育内容的资源共享，有效开阔中学生的视野，拓展知识范围，扩大社会活动空间，提升思想道德教育工作的质量和效果。
二、新媒体时代，中学生思想道德教育面临的挑战
新媒体时代，随着信息内容的多样化、信息获取渠道的便捷化和娱乐性强的趋势，中学生思想道德教育环境、教育方法和教育理念面臨着巨大的冲击与挑战。
1.新媒体使中学生思想道德教育的环境日趋复杂。
相比传统思想道德教育而言，新媒体的信息渠道繁多、娱乐性更强、类别更多。伴随手机、IPAD 等移动设备的使用和“抖音”等各种新媒介、新形式的出现，新媒体的运用变得更加简洁、方便，在中学生群体中广受欢迎。加上有些网络媒体过分看重商业利益，为牟取暴利大肆传播不良信息，使得中学生很容易被新媒体环境中众多真假难辨、良莠不齐的信息内容所欺骗。《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》显示：13-18岁的青少年中，近半数青少年上网时长在2小时以内，24%的青少年每天上网时长达到2-4小时。从兴趣点上看，娱乐仍旧是他们最为喜欢的领域。短视频迅速崛起，有20%的青少年表示“几乎总是”在看短视频。色情、诈骗与网络欺凌仍是青少年面临的主要网络风险。遇到过网络诈骗信息比例则为35.76%，而遇到过网络欺凌的青少年比例最高达71.11%。面对网络风险，青少年大多选择不理会，也不太愿意和父母沟通。
2. 新媒体需要创新中学生思想道德教育的方法。
传统以课堂灌输为主、教学方法单一、注重知识传授的思想道德教育方法显然缺乏足够的影响力和感染力，无法吸引受新媒体熏染的当代中学生。新媒体时代对传统思想道德教育方式和手段提出了挑战。我们需要及时更新教学内容，精心设计教学方案，加强新媒体时代思想道德教育方法的积极探索。
3. 新媒体需要中学生思想道德教育工作者转变教育观念。
教育理念创新就是要求教育工作者保持思想开放度，打破固定思维，积极拓展中学生思想道德教育的视野和方法，借鉴和尝试国内外最新教育教学理论和方法，积极指导教学实践。新媒体作为一种新型的思想道德教育形式和环境在很大程度上影响着学生的观念、思维，并在其中发挥着重要作用。相比于传统的思想道德教育，新媒体应用更加广泛，影响更加深远。应用好新媒体，实现中学生思想道德教育工作观念由单一讲授向互动交流转变，是变革当前中学生思想道德教育观念的一次挑战。
三、新媒体时代，创新中学生思想道德教育的实践路径
新媒体时代，中学生思想道德教育面临着新的机遇与挑战。基于此，我们提出新媒体环境下创新中学生思想道德教育的实现路径，进一步拓展思想道德教育的视野，从而构建行之有效的中学生思想道德教学模式。
1.强化对新媒体的监管，准确、高效地引导网络舆论。
新媒体的优势在于海量的信息来源和庞杂的信息内容，其产生的弊端也显而易见，即缺乏有效的监管。中学生的各种思想观念正在形成，对是非对错缺少判断，各种不良的娱乐和不良社会信息会影响学生的心理心态。为此，在中学生思想道德教育过程中要积极引导中学生遵守网络道德规范，努力提升学生的综合素养，强化网络舆论监管，优化中学生思想政治教育的网络环境。
2.积极营造有利于中学生思想道德教育的网络环境、校园环境和社会环境。
“未成年人思想道德建设是一项系统工程。学校、家庭、社会是未成年人思想道德建设的三个关键环节，团队和社区是抓思想道德建设两个重要的方面，应相互衔接、相互贯通、相互补充，努力形成‘三位一体’的教育网络，从整体上提高教育成效。”我们要建设好思想道德教育主题网站，构建社会主义核心价值观的主流舆论平台;要打造乐观积极健康的校园文化并广泛宣传;要在全社会积极倡导和弘扬中华民族优秀传统文化，让全社会处处充满正能量，把培育和践行社会主义核心价值观融入中学生思想道德教育的整个过程，积极促进学校、家庭、社会三者间的有效衔接。
3.加强中学生思想道德教育师资队伍建设。
在思想道德教育的实践中，一批具有良好的政治素养、掌握新媒体技术的思想道德教育者队伍是进行中学生思想道德教育的重要组织和队伍保障。新媒体环境下，教师要提高自身的综合素养，及时更新和改善自己的知识结构，掌握和利用好新媒体。
在中学生思想道德教育过程中，我们应该结合新媒体的特点和趋势，牢牢把握思想道德教育主旨，抢占新媒体阵地，掌握和利用好新媒体，引导思想道德教育观念转变，将新媒体思维融入思想道德教育各个环节。
（作者单位：江苏省常州市清潭中学）