探求职业教育集团化办学发展方式
[摘 要] 随着社会经济、科学技术的不断发展，在职业竞争愈发激烈的今天，社会对职业人员的专业需求越加严格。职业教育集团化在综合教育资源之后能够有效大规模地培养高专业素养、高技能素质的职业性人才以满足社会
发展的需要。
[关 键 词] 职业教育;集团化办学;办学模式
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0150-02
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的专业知识。它的目的在于培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识的劳动者，与普通教育和成人教育相比最大的不同，职业教育侧重于实践技能和工作能力的培养，而职业教育集团是行业企业、职业院校等机构组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组成的教育团体。从20世纪末开始，我国职业化教育开始对集团化教育模式的探索。2017年10月18日，习近平总书记在“十九大”报告中指出，优先发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。迄今为止，职业教育集团化的办学已成为我国职业教育体制中的一种重要模式。在科技与经济飞速发展的时代，中国社会迫切需要各种行业人才，进行人才系统化的培养和教育资源系统化的配置是目前职业教育集团化发展必不可少的。
一、职业教育集团化办学的发展背景
在国外，职业教育最先起源于英国。1913年，英国颁布《技术学校条例》，首次以官方的名义明确了技术学校的宗旨，规范了技术学校的办学。在二十世纪六七十年代职业教育飞速发展，而后各类在职业教育机构的地位得到了法律确认，社会承认度得到极大提升。后来国外职业教育经过长时间的探索形成以政府为主导、以企业为主导或者以院校为主导的集团化办学模式。
国内的职业教育集团化办学开始于二十世纪八九十年代，90年代之后职业教育集团化办学蓬勃发展起来。1992年在北京创办的旅游职业教育集团开创了国内职业教育集团化办学发展的先河。此后，全国依照当地地区情况，纷纷建设与当地发展相结合的职业化教育集团。国内的职业教育集团化办学在2005年之后呈现出办学规模与数量高速发展、办学类型多样化的特点。
随着科学技术的不断进步及各种技能技术在科学领域中的不断应用实践，产业结构开始发生改变，导致现有工作需求远不能满足产业发展需要。为了应对这种产业结构的变化，职业教育集团化办学的出现成为一种必然。随着我国经济的转型，对各式各样高素质的技能型人才的需求量大幅增加。同时，由于社会分工的逐渐细化，各行各业对良好职业素质的人才需求也愈加频繁。这就要求职业教育必须培养高素质的专业人才才能满足社会需要。职业教育集团化办学融合了职业教育中的诸多要素，加强了内部管理，明确了分工，细化了教育方法，使办学质量得到了很大提高。
二、为何要进行职业教育集团化办学
实现在我国乃至世界都逐渐成为公认的事实。它的好处是：（1）具有较强的教学意义;（2）实现了一定的经济效益;（3）具有很强的社会意义。
（一）职业教育集团化办学促进了科教改革，改进了教学管理
在我国科学技术、经济教育飞速发展的同时职业学校逐渐在全国举办起来，但相较于其他教育，如成人教育和普通教育，其教育质量远远不及。在一定程度上人们往往对职业教育有所误解，认为职业教育不需要高素质的人才培养，在进行教授时或在选择教授人员的时候质量要求不会很高，以至于教学成果落后。但是职业教育是一种教育，应随着社会经济发展而进行相应的科教改革。如建立科学指导与实践相结合的职业实践场所，及时引进先进资源与科学技术，学习国内外最新的科研成果理论并进行实操课程的训练，提高职业技能水平，探索发展职业技术。在创办职业教育集团时有些高新技术企业、办学实力雄厚的和知名度高的学校会参与进来，他们的到来会增加教育集团的实力，包括领先的科研成果、科学的办学理念和先进的办学模式等。以此为指导与方向，带动集团内部整体教育水平的提升，推动科教的发展，促进科教改革。
除此之外，职业教育集团化办学还对改进教学管理起到举足
轻重的作用。随着社会的发展，职业教育集团化出现在教育领域。职业教育的侧重点在于实践应用，这就决定了它的教学内容需随着社会发展水平的改变而同步变化，要求教育者不断创新工作、改革教学方法，改进教学模式。职业教育不能跟社会发展、实践应用相脱节，必须保持创新精神，不断探索，不断优化教学管理方式，培养适应社会进步的高素质技能应用型人才。
（二）职业教育集团化办学获得的经济效益
在教学质量有保证和自身资源不流失的情况下进行职业教育集团化办学，获得经济效益的关键在于集团内部各个资源的充分利用。对一个教育培训机构来讲，教育资源是基础，是一个机构赖以发展的根本。但在教育机构发展的过程中各个机构的优势资源不尽相同。有的教学基础扎实，有的在校可提供查询的资源丰厚，有的实训场地设施完备，充分利用这些资源，对其进行整合，能够减少不必要设施的重复建设，提升教学质量而获得更好的经济效益。对职业教育的教师来说，职业教育对他们的要求较高。扎实的理论基础与丰富的实践经验必不可少，而且由于他们较强的专业性和不可替代性决定了他们在教育系统中的重要地位。这种人才往往是缺乏的，由于他们的重要性在很大程度上决定了教学质量的好坏。组建职业集团化教学，可以充分利用集团中的教师资源，师资力量的充分流动使教育集团内部的整体教育水平有極大提高，在某种程度上提高经济效益。同时要注意一点，在扩大职业教育集团规模的时候应相应增加师资力量，不可出现师资力量匮乏导致教学质量上不去的情况。注意资源与办学规模的同时，扩大是职业集团化办学必须注意的事项。