任何梦想，都不是随随便便就能实现的。
“中国梦”这个词像一面旗帜在空中高高飘扬，它激荡着我们的心，让我们对未来有了更多美好的憧憬。然而，在晒梦、表达梦想的同时，也许我们更需要想一想，为了将梦想变成现实，应该做点什么？
个人梦想的实现，往往与国家的发展息息相关；国家梦想的实现，更需要她的国民用无数个人行动去推动才能完成。这个十月，我们邀请大家一起来想一想：
国家能为你实现梦想做些什么？
你能为国家实现梦想做些什么？
国家能为你的梦想做些什么
青春是多梦的年华，我们可能都有着绚丽缤纷的梦想，但要想实现这些梦想，除了个人的奋斗与努力之外，很多时候也需要有良好的外部环境，需要来自他人、来自国家和社会的帮助与支持。
今年五月，国家主席习近平发表讲话说，要让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。他还表示：“要积极为广大青少年实现梦想提供服务。”
那么，你想要什么样的“服务”呢？
希望有一片放飞梦想的天空
杨钰洁（诸暨中学）
作为一个小城市里的学生，我常常会为这里与大城市的差距而叹息。我的梦想是能从事计算机软件开发方面的工作，我一直对它很感兴趣，也很想在课余时间好好了解这方面的知识，但是迫于学业，我并没有充裕的时间，也缺少能助我实现梦想的环境条件。
我所在的学校应该是我们市里管理最宽松的学校了，可是每天必须在校晚自习到9：30，两周才有一次双休，暑假只有一个月……而这并不是高三生才享有的“高配待遇”。我和我的同学们也有丰富多彩的兴趣爱好，也有五彩斑斓的梦想，但基本上也只能想想而已，因为“追梦”的时间基本都被剥夺了。
而在北京、上海等大城市，高校对于本地学生的高考录取分数线一直很低，实行过于不公的“地方保护主义”，甚至出现“北京大学≈北京人大学”一说。那里的同学升学压力比我们轻得多，自然拥有更多的时间去做他们喜欢的事。同时，他们有更多的方式开阔自己的眼界、丰富自己的生活体验。比如“模拟联合国”这样的活动，小城市的学生可能从未听说过；小城市里别说科技馆、博物馆，就连图书馆都小得可怜。小城市狭小的一方天空，满足不了我们的渴望。
大城市的孩子，从小就比我们多了很多闪光的机会。有一篇高考作文《我有一双隐形的翅膀》，它的作者，一位北京学生坦言自己从小就比其他小地方的孩子多了一双“隐形的翅膀”。这是事实。
我希望在不久的将来，那些坐落在大城市里的大学对我们这些“外地人”的门槛可以不要那么高，让我们的升学压力也可以小一点，让全中国孩子的头顶上都能有一片广阔的放飞梦想的天空。
小编点评：
居住在小城市的杨钰洁同学以亲身感受，敏锐地抓住了两个热点：第一是高等教育入学机会的公平，第二是中国城市化进程中大城市与中小城市的协调发展。这可都是“大文章”啊！这里有两条信息可供“管中窥豹”：一是，国家教育部从2006年起就要求部属高校在属地招生计划按每年2%的幅度逐年减少，这一措施立竿见影，比如浙江大学、武汉大学、复旦大学在本省市招生计划的比例从2004年的70%、50%、40%分别降到了2012年的40%、27%、27%；二是，今年6月，国务院发表报告称，中国的城市化建设将“以中小城市为重点”，舆论普遍认为，中小城市将迎来发展“黄金期”。所以，共享同一片梦想天空的希望，不是梦！
希望站在同一条起跑线上
张悦晨（宁海县西店镇初级中学）
每当别人问我的梦想是什么时，我总是笑笑不说话。因为我觉得无论有什么样的梦想，首先要有实力，所以我现在只想努力去学习，充实自己。可有时候，也不免觉得现实有一点“骨感”。
我的家在乡镇上，这里的大多数人以捕鱼、种田为业。这里其实并不落后，比那些贫困山区不知好上多少倍。小学毕业时，我曾去考过县里比较有名的私立中学，但以2分之差与之失之交臂。那时我并没有觉得懊丧，觉得初中上哪所学校不重要，重要的是自己的学习态度，所以还是进了我们这里的乡镇中学。
但真正上了初中后才知道，学校的师资力量与教学设备对学生的影响是很大的。我们学校每年的成绩总和县里的学校有不小的差距，也不像他们那里有各种社团活动。我真的很努力了，但如果是这些外部条件阻碍了梦想之路，我想我绝对不甘心。
有时候只能以“比上不足比下有余”来安慰自己，看看还有好多学校不如我们呢……但这何尝不是一种悲哀！不是天资愚钝，不是偷懒懈怠，仅仅因为“生得不是地方”，就不能和别人站在同一条起跑线上。这就是“教育不均衡”吧。
我知道绝对公平是不现实的，但是我希望国家能为此作出努力，寻求相对公平的方式。比如，我能想到的——国家是不是可以免费给乡镇学校提供一些先进的教学设备？能不能给那些愿意去乡镇和贫困山区教学的优秀教师更高（比留在城里高）的工资待遇，或者隔一段时间就让老师们在城市和农村学校之间轮换一次？可不可以鼓励社会人士为乡镇学校提供赞助，鼓励社会机构到乡镇学校来开办各种知识讲座，也鼓励学校开展社团活动，让我们这些“乡下孩子”的眼界也能得以开阔？
小编点评：
教育公平是实现社会平等“最伟大的工具”。教育均衡化，不仅是千千万万农村学子的梦想，更是中国各级政府的追求和努力方向。就在前不久（今年8月），浙江省教育厅等多部门下发文件，在省内全面推行义务教育学校教师与校长交流制度。也就是说，那些以前“遥不可及”的城区学校的名师、名校长，将出现在农村学校的校园里，而且他们不是短期“支教”，而是要在这里踏踏实实、全心全意地至少干三年哦！“让每个学生不因学校远近、不因家庭地位高低、不因钱多钱少都能享受到优秀教师的教诲”，这是庄严的承诺。
希望精神财富的创造者被善待
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