浅析服务区域经济社会项目驱动提升民办高校核心竞争力
[摘 要]在转型发展的背景下，民办高校应利用自身应用型学科优势，紧密结合所在区域经济社会发展，从更高层面上整合教学、科研资源，充分发挥民办高校智力溢出效应，满足当地社会经济发展需求，以“服务品牌”为特色形成核心竞争力。本文以YHMC旅游扶贫项目为案例，从项目驱动的角度研究民办高校通过服务区域经济社会，提升核心竞争力，以质量（教学质量和科研水平）求生存、以特色求发展的路径。
[关键词]项目驱动；民办高校；核心竞争力
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.08.095
[中图分类号]G648.7 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2019）08-0-03
1 研究背景
近年来，我国民办高校发展势头强劲，不论从数量还是从规模上都取得了长足进步，已成为我国高等教育事业的重要组成部分。随着高等教育规模不断扩大，高校之间特别是民办高校之间的竞争日益激烈，对民办高校提出了前所未有的挑战。民办高校提升核心竞争力，对民办高校获取持续竞争优势具有重要的战略意义。
目前，我国正处在全面建成小康社会的决定性阶段，近年来国家相继推出一系列优化高等教育结构、战略性调整人才培养结构的政策，都要求民办高校顺应转型发展的趋势，增强服务意识，提升服务能力，为区域经济社会发展提供智力支持。本文以成都信息工程大学银杏酒店管理学院（YHMC）旅游扶贫项目为案例，试图从项目驱动的角度研究民办高校通过服务区域经济社会提升核心竞争力的路径，实现转型发展和特色发展，为拓宽民办高校服务区域经济社会的广度提供思路。
2 民办高校提升核心竞争力的策略
2.1 以“服务品牌”为特色
近年来，我国民办高校越来越多，有效发挥了吸引社会资金、增加教育供给、促进教育多样化等作用。四川省自2000年以来，通过公办民助、民办公助等形式发展了一大批民办高校（高职高专、独立学院），成为高等教育事业的重要增长点和促进教育改革的重要力量。据统计，截至2016年四川省有各类高校109所，民办高校34所，其中独立学院16所，民办高职院校18所。
目前，学界从不同角度分析了民办高校核心竞争力的构成要素，内容涉及办学定位、办学理念、组织结构、管理制度、管理技能、学科建设水平、人才培养和创新能力等众多因素，也从侧面反映出提升民办高校核心竞争力是一个系统工程，是一个长期积累的过程。民办高校不同于公办高校的办学资源和运作机制，从民办高校的自身特点与发展情况来看，民办高校提升核心竞争力的一个策略就是发挥比较优势，凸显价值办出特色。差异化打造特色，容易形成竞争力并被社会认可。民办高校体制灵活，行业性突出，应利用应用型学科优势，通过整合办学定位、人才培养、科学研究、组织管理等竞争要素，紧密结合所在区域经济社会发展，满足当地社会经济发展需求，以“服务品牌”为特色形成核心竞争力。
2.2 项目驱动转型发展
地方高校能否充分发挥好其服务地方经济发展的职能，已成为检验地方高校办学水平、办学实力的一个重要方面。保障转型发展不走或少走弯路，必须有正确的理念为指导。笔者认为，项目驱动是民办高校转型发展的一个突破口。这里的项目，不同于课题形式的科研项目，而是来自政府、企业的综合性服务外包项目，与政府管理、企业实际生产过程或现实商业活动有密切的关系，通过项目运行能够形成实际应用价值。
衡量民办高校服务区域经济社会发展能力的指标，主要有科研水平和教学质量。民办高校是区域智力高度集中的地方，承接综合性服务外包项目可以从更高层面上整合教学、科研资源，充分发挥民办高校智力溢出效应。教学、科研工作对知识的运用是存在的主要问题，而综合性服务外包项目面临着更多的变化和不确定性，需要整合各方面的资源，发挥更多的创造性。同时，项目驱动可以较好地解决目前民办高校科研工作存在的问题。由于民办高校办学历史较短，教师的科研意识和科研实力相对薄弱，目前科研工作还处于起步阶段，面临诸多问题，通过承接综合性服务外包项目可以使教师在服务实践中获得科研灵感，用服务实践的大量一手资料数据来丰富理论内涵，提升科研水平。
3 YHMC服务区域经济社会的路径设计
3.1 “教学服务型”办学定位
学院在2002年建院初期即开始思考设计学院的发展战略、办学定位及人才培养模式，但囿于办学条件和规模的限制，办学仅定位于举办一所规模小、质量高、特色明显的饭店管理学院。学院在办学进程中不断调整改革思路，在人才培养、目标定位、办学层次和类型定位、服务区域和服务行业定位、学科专业定位等方面进行顶层设计定位，坚持服务社会、服务经济、服务行业（即“三服务”）的办学宗旨，重视服务区域经济社会。
3.2 不断拓宽社会服务领域与途径
民办高校的核心竞争力不仅体现在教学质量上，还体现在是否具有实力较强的科研团队以及高质量的科研成果。学院结合旅游专业优势开展科研工作，承接省、市旅游主管部门科研项目，促进了学科建设和专业发展，有利于提高学校竞争力和知名度。学院应与政府、行业和企事业单位广泛开展合作，面向社会提供优质的服务。
3.3 培养“双元双师型”教师，提高教学质量
学院在构建岗位能力导向课程体系、注重实训实习结合的教学方法基础上，重视建设“双元双师”师资队伍。同时，学院通过“外引内育”优化师資队伍梯队，将多渠道引入行业资源与选派优秀教师挂职锻炼相结合，不断提高师资队伍建设水平。
3.4 培养应用型、技能型人才
民办高校服务社会还表现为社会、行业、企业输送合格的专业人才。学院应用型、技能型人才的目标教育包括3个方面：一是多种类型的人才培养，包括创意应用型、复合应用型和技术服务应用型；二是专业面宽窄结合的专才培养，在保证某专业基本规格基础上，在有一定深度的专业方向进行培养，提高学生的职业适应能力；三是努力营造特色人才成长的环境，因材施教，分类指导，充分发挥学生的个性、特长，培养创意型、复合型和技能型的多元化应用型人才，培养出被社会认可、并逐渐成为各行各业精英的银杏学子。