在地理教学中实施素质教育的几点看法


  实施素质教育这么多年,不少教师仍然实行“满堂灌”、“填鸭式”教学。为适应改革开放形式的进一步发展和实施科技兴国战略的需要,为了把青少年一代培养成适应21世纪所需要的人才,教师必须彻底改变以追求分数为目的的教学法,必须树立以提高学生自身的素质,开阔学生眼界,开拓学生思维,使学生获得真知,掌握真本领为目的的理念。
  一、要根据素质教育的要求,确立地理教学的目标
  教师备课时必须深入钻研教材,根据教材内容为了提高学生的地理素养,确定数学目标。
  例如《地球公转和四季变化》一节的教学中,以往的应试教学中只要求学理解四季形成的原因,能用笔或用口正确回答四季是怎样形成的就行了。而根据素质教育,这一节的教学目标和要求应该是:一是要求学生透彻理解四季形成的原理,不但能正确的进行口述和笔述,而且必须做到能运用演示和画图加以说明。二是要求学生透彻地掌握世界各地的季节变化情况,能正确回答同一时间内,世界各地的正午太阳高度和昼夜长短的状况。
  在区域地理教学方面,以往的应试教学,对教材中的山脉、河流、湖泊、城市、铁路、矿产产地、工业中心等地名,只是要求学生背过。即使运用地图,也只是为了应付考试中的填图问题。这样即使考试中答对了题,填对了图,但记忆不牢固,过后逐渐淡忘。学生并没有真正的空间知识。为了使学生提高素质,获得空间知识,必须要求学生对所学过的地区在头脑中形成一幅生动形象的地图,过后只要一提到某个地区,脑海中立刻浮现出一幅该地区的形象图景。为达到这一教学目的,应当要求学生对所学过的每个地区,能够独立画出地理略图。
  二、运用灵活多样的教学方法,使学生掌握真知识、学到真本领
  教师必须打破以往那种“先生讲、学生听”的传统的“填鸭式”教学方法。而应当采取能够引起学生兴趣、激发学生思维、引导学生主动去动脑思考问题、动手解决问题的启发式教学方法。至于具体采取什么方法启发和调动学生,则要根据教材内容和教学的目的要求而定。
  1.关于经纬网的教学。可以让每个学生把一个地球仪放在眼前,在教师的指导下进行观察和计算。这样直接、直观,印象深刻。
  2.关于地球运动的教学。可以用四个地球仪,向学生演示四季形成的原因。说明随着地球的公转,世界各地正午太阳的高度和昼夜长短变化的情况。
  3.关于气象气候的教学。应当通过实习,即让学生到地理园亲自做气温、气压、风和降水等方面的观察和记录,并进行气象资料的整理和分析工作,以达到巩固知识和培养能力的目的。
  4.关于地图的教学。让学生动手在地图上量算距离,判断方向以及用方格法缩放地图。这样既引起了学生学习兴趣又激发了学生学习地理的积极性,同时还增强了学生的动脑、动手能力。
  5.关于地形的教学。可以利用沙盘和模型进行教学,也可在附近选择适当的地方,教师带领学生进行野外观察,为培养学生实践与创新能力提供广阔的空间。
  6.关于地理景观风貌方面的教学。可以利用图片、幻灯片等配合进行教学,使学生获得生动形象的知识。
  7.关于区域地理的教学。除了利用其它教学方法之外,最重要、最基本的教学方法是运用地图进行教学。如果在普通教室,教师要一边讲,一边在黑板上画地理略图,同时也要求学生在练习本上画略图。
  例如在讲美国的工业分布时,一定要用白粉笔画出美国的轮廓和工业城市,用蓝粉笔画出密西西比河和五大湖,用紫粉笔画出煤、铁、石油和有色金属矿产,用红线条勾画出工业区的范围。也要求学生在练习本上仿画这样一幅彩色地图。这样,在学生头脑中就形成一幅形象的美国工业分布的图景,将来会终生不忘。
  8.关于教材中需要进行叙述描述的内容,教师要采取生动的方式,尽量避免用枯燥无味、冗长沉闷的语言。必要时可以插入诗句或歌谣。如讲三峡、庐山等地可以诵读李白等诗人的诗句,这样即可以引起学生兴趣,又可以给学生留下生动深刻的印象,会收到很好的效果。
  三、实施素质教育,提高教师自身的业务水平
  如果教师不具备高水平的业务能力,要真正提高学生的地理素养是不可能的。教师不但要具有渊博的科学知识,而且还要有熟练的教学方法;不但要善于动口给学生讲解理论知识,而且要善于动手操作,给学生解决实践问题;不但要善于教导学生掌握书本知识,而且要善于指导学生获得实践的能力。因此要求教师勤学苦练,全面提高业务能力,尤其是要按照素质教育的要求,有针对性的练好应具备的教师基本功,如画黑板地图的基本功,各种地理仪器使用操作的基本功,指导学生实习参观的工夫等。只有这样,才能更好地完成地理教学的任务,才能真正达到提高学生地理素养的目的,才能真正使学生成为有用之才。