大班语言活动：广告_大班语言活动有趣的广告

　　[设计意图] 　　　　生活中琳琅满目的广告为幼儿所津津乐道，因此我设计了“广告”这个谈话活动，希望通过该活动能有效调动幼儿“想”、“编”、“说”的积极性，增强幼儿的自信心。
　　 [活动目标]
　　
　　1　重点培养幼儿喜欢发言、积极发言的良好习惯，增强幼儿的自信心。
　　
　　2　通过谈话了解广告的用途和载体。
　　
　　3　了解电视广告语的特点，初步尝试创编电视广告语，激发幼儿创编的兴趣。
　　
　　[活动准备]
　　
　　1　知识准备：请幼儿回家观看电视广告。
　　
　　2　物质准备：麦克风、黑板、粉笔、挂图(画有空调、微波炉、灭蚊拍等)。
　　
　　[活动过程]
　　
　　1　广告的用途。
　　师：谁能告诉我为什么要做广告?
　　幼1：广告可以把好东西介绍给大家。
　　幼2：广告可以推销新产品。
　　幼3：广告会告诉大家在什么地方可以买到东西。
　　2，广告的载体。
　　(1)教师以采访的形式组织幼儿讨论广告的载体。
　　师：告诉大家一个好消息，徐老师开了一家公司，想作宣传，可是我不知道该到哪里做广告，小朋友们能帮我想想吗?
　　幼儿争先恐后地介绍广告载体，教师以简笔画的形式在黑板上进行记录，并有意识地进行分行分类整理。
　　(2)师幼分类小结广告的途径。
　　可以通过电视、收音机、电脑等家用电器做广告；可以在人多的公共场所做广告，如：街上、车站、机场等；可以在人们经常用的东西上做广告，如：杯子、伞上、帽子上等；可以在商品的包装物上做广告，如：盒子、瓶子、箱子、包装袋……
　　教师拿着漂亮的话筒，以“采访”的形式组织全班幼儿共同讨论，同时在活动中教师还注重归纳，将幼儿零散的“建议”有意识地分行分类记录下来。这一方面可以让幼儿觉得自己的“点子”被教师采纳了，极大激发了幼儿发言的积极性；另一方面由于是分类分行记录，有利于给幼儿留下深刻、直观的印象。
　　
　　3　电视广告的特点。
　　师：电视广告和其他广告相比有什么不一样?好在什么地方?
　　幼：不仅有声音，而且还有动感的画面。
　　
　　4　电视广告语的特点。
　　师：电视广告语和我们平常说的话有什么不一样?
　　幼：电视广告语很短、很好听。
　　师：为什么要把广告语编得那么好听、那么短呢?
　　幼：人们才喜欢听，容易记住。
　　通过交流让幼儿发现电视广告语的特点，为下一步创编广告语提升经验。
　　
　　5　创编电视广告语。
　　(1)教师出示挂图(画有微波炉、热水器、电蚊拍、牛奶、牙膏、汽车、电冰箱、手机等)，引导幼儿讨论如何创编广告。
　　教师提示：介绍产品的名称、功能、优点：语言生动、简短、朗朗上口；要加上动作、表情。
　　(2)幼儿创编广告(教师整理)。
　　幼：“蓝猫”小汽车，真呀真漂亮，开得快，坐得稳，声音不会大，轮胎不会破。
　　师：“声音不会大”，应该是没有“噪音”哆，哇!真棒!
　　幼1：“酷儿”电蚊拍，真呀真是棒，打得蚊子呱呱叫!
　　幼2：“史努比”小汽车，嘟呀嘟嘟嘟，有空调、有收音机、有电视、有电话、有香水，还有吃的东西。
　　师：设备真齐全，不过开车的时候要注意安全，不要光顾着看电视，光记着吃哦!
　　幼1：“宝宝”牌牙膏，苹果味、草莓味、薄荷味、巧克力味，随你挑，刷得牙齿亮晶晶、白又白。
　　幼2：“酷酷”小空调，没噪音，不用电，吹了不感冒，还能把蚊子、苍蝇全都吹出去。
　　师：爷爷、奶奶们肯定喜欢你这种空调。
　　幼：小轿车，不撞车，不用油，真呀真是棒!
　　师：你的车不会撞车，为什么呀?
　　幼：因为我们安装了“蝙蝠”牌雷达。
　　我们充分保护幼儿创编广告的积极性，给每一位上台创编广告的幼儿赠送精美礼物，请其他幼儿给每一位上台的幼儿报以热烈的掌声。我们还运用夸张的语气肯定和鼓励幼儿的“创新能力”，有效调动他们创编的积极性、主动性。
　　
　　6　活动延伸，引导幼儿思考广告的其他用途。
　　(1)教师组织幼儿观看两则广告。(一则是提醒大家保护动物；另一则是请大家关爱残疾人。)
　　师：看了这两则广告，你们知道了广告还有什么用途?除了可以用来介绍产品，还可以用来做什么呢?
　　幼1：让大家懂得保护动物。
　　幼2：让大家一起来帮助残疾人。
　　(2)教师进一步引导幼儿讨论：在我们的生活中还有哪些人、哪些东西需要我们的帮助或保护。
　　在此环节中，教师带领幼儿自然地进入了另一种功能的广告――“公益广告”的广阔空间，让幼儿明白既可以用广告为产品做宣传，为我们的生活提供便利；还可以借助广告呼吁人们帮助周围的人，爱护周围的环境，关爱我们的生活。