如何在幼儿中开展有益的体育活动，以达到培养幼儿对体育活动的兴趣，是当前幼儿园体育活动的重要目标，也是我们幼儿教师共同探索的课题之一。众所周知，幼儿由于受年龄、学识水平和社会经验的限制，对体育活动不可能一下子达到增强体质、学到本领、培养情操等社会要求，而是受本能驱动对参加体育活动的初衷就是“玩”、就是“乐”。我们幼儿教师应抓住幼儿的心理特征，有目的地吸引幼儿积极主动地参与体育活动，并启蒙、引导幼儿在“玩”、“乐”中学到本领，因此，在教学中我努力探索着适合幼儿的创新教学方法，并着重进行了一些尝试。
一、尝试“情景创设”的教学模式，让幼儿在模仿中创造、体验体育活动的乐趣
幼儿好奇心特强，对游戏活动具有浓厚的兴趣，并且想象力也较丰富。在教学中应遵循幼儿的认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合幼儿“玩”与“乐”的需求。因此，根据教学目标，应精心设计体育活动教学内容，科学地运用教学方法和教学手段，使教学活动成为幼儿学习的乐园。例如：
①小班体育活动“四散追逐跑”练习中，如果纯粹的“四散追逐跑”练习容易使幼儿感到乏味，因此，我用“小兔摘青菜”、“狐狸来了”等有趣的游戏情节串联整个活动，使整个活动在轻松、快乐中度过，这样既可增强幼儿对体育活动的兴趣，又可达到了锻炼身体的目的，但要合理地安排活动的密度。②在“立定跳远”的教学中，让每个幼儿分别戴上“小白兔”、“青蛙”的头饰或胸饰，模仿“兔跳”和“蛙跳”的动作进行练习，以迎合幼儿的心理爱好。幼儿在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能，在活动中锻炼身体，并使幼儿逐渐养成参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和创造力的目的。
二、尝试“互帮互学”的教学形式，提高幼儿对体育活动的主动性
在体育活动中，教师可根据幼儿身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，把班中幼儿分成3－4组，调整好各小组人员，让身体素质相对较好，对体育动作、技能掌握的程度也较好的幼儿教身体素质相对较差、或对体育动作、技能掌握的程度稍差的幼儿，在学习中通过“互帮互学”来提高体育活动的质量，以达到共同提高的目的。
四、尝试自编游戏的内容，培养幼儿实践能力和创新精神
在体育活动中，充分发挥幼儿的主体作用，培养和提高幼儿的实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让幼儿尝试自编游戏内容。
例如：在中班玩“旧报纸”游戏中，给每位幼儿一张废旧报纸，要求幼儿可互相商量把它做成能游戏的玩具，然后根据自制的玩具，幼儿自由组合创编出具有新意、有利于锻炼身体的游戏活动。
在整个游戏活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，利用一张张废旧报纸制作出了“金箍棒”、“飞机”、“球”、“帽”……等许多游戏玩具，并经过大家思考、讨论、摸索，创编了“投球得分”、“开飞机”、“双腿夹球比快”、“打活动目标”、“赶猪”……等游戏项目。在这个活动中，体育游戏与手工活动、经验积累相融合，教师发挥“导演”的角色，充分让幼儿自行活动，培养幼儿自我组织、自我管理和相互合作的能力。教师还对活动形式、方法新颖、创新意识强的幼儿给予肯定和表扬，对个别有困难或游戏活动缺乏新意的幼儿进行点拨、启发和帮助。这样，可有效地发挥了幼儿自主练习的积极性，激发了幼儿学习的热情，培养了幼儿的创造思维能力，提高了幼儿实践水平和经验。
五、因材施教，调整教学目标，全面提高教学质量
根据幼儿原有基础、实际水平、发展需要和年龄、个体差异，及时有效地调整活动目标，在活动中切忌一刀切，全班一个目标、一个要求、一种规格的玩具材料，对不同层次的幼儿提出各自不同的活动目标。
例如：在练习、走平衡木的体育活动中，我因地制宜的为幼儿准备了三种高低、宽窄不一样的平衡木，对能力强的幼儿增加难度、提高要求；对中等的幼儿，高度适中、宽度适中，动作巩固，争取成功；能力弱的幼儿降低要求，树立信心、达到基本掌握动作。这样，使各层次的幼儿都能达到各自的要求，获得成功的喜悦，最大限度地激发了幼儿学习的积极性、培养了幼儿对体育的兴趣，增强了幼儿的自信心，促进幼儿的身心健康成长。
（作者单位系江西省德兴铜矿幼儿园）
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