【 摘 要 】 文章根据目前计算机专业英语课程的教学现状，从多角度分析目前教学过程中存在的问题，结合实际教学对如何解决这些问题，如何改进教学方法进行探索和研究，提出了以学生为主体，课堂上用多种方式来调节学习气氛，让学生相互配合或以接力的方式来激发学生学习的主动性和创造性，以达到提高教学质量的目的。
【 关键词 】 计算机专业英语；教学方法；主动性；创造性；互动；接力
Explore Teaching Method of Computer English
Xiao Guang-di Ling Yun
(Soochow University JiangsuSuzhou 215137)
【 Abstract 】 This article based on the current computer English teaching from multi-angle, analyze the problems in the teaching process, the actual teaching on how to solve these problems, exploration and research for how to improve teaching methods, proposed take the student as the main body, the classroom with a variety of ways to adjust the learning atmosphere for students to cooperate with each other or a way to relay to stimulate students" initiative and creativity, in order to achieve the purpose of improving teaching quality.
【 Keywords 】 computer english; teaching methods; initiative; creativity; interaction; relay
1 引言
计算机专业英语是高校计算机专业学生的必修课程，它是涉及到计算机发展各方面的最新技术和成果的英语课程，具有专业和英语两方面相互兼容的特性，所以和传统英语课程以及专业课程都有很大的不同，它是既在专业的环境中学习英语的表达，同时又在英语环境中掌握专业知识。通过这门课程的学习，让学生有能力阅读和计算机技术相关的英文资料、期刊、书籍等，让学生快速、高效地理解这些以英文发布的最新成果的计算机科学技术知识，使学生能够及时获取计算机技术领域发展的最新信息。
所以学习好计算机专业英语，对每一个计算机专业或相关专业的学生来说都非常重要。因为它涉及大量专业知识，大量专业词汇，以及大量复杂的英文长句，学习过程和以前学生学的基础英语课程有很大区别，又加上这门课程的课时有限，如何让学生在短暂的时间内适应专业英语的学习方式，有效掌握阅读，翻译计算机相关技术材料的方法和技巧，是教师在教学过程中最重要的环节，也需要我们对教学方法进行深入的研究和探索。
2 教学现状
（1） 很多学生认为计算机专业英语这门课程比较枯燥，他们的学习兴趣和积极性不高，加上有些学生之前英语基础不太好，所以从开始对这门课程就有畏惧感。
（2） 教材的选择是否得当，目前各种版本的计算机专业英语教材非常多，要根据自己学生的水平选择难易程度适中的教材，能否准确定位很难把握，而且有些教材内容陈旧，跟不上计算机技术发展的速度，理论和实际脱节，会引起学生的反感。教材在内容上和专业课程进度是否相符，学生是否已经具备了相应的专业背景知识，对学生的学习兴趣也有很大影响。
（3） 教学方法是否科学有效，很多老师按照传统英语教学模式，以教师为中心讲授语法为主，学生死记硬背，很少进行互动，没有把专业知识和英语知识有效融合在一起，也不能根据学生的不同水平进行有针对性的教学，导致课堂气氛沉闷，不能引起学生的兴趣，发挥不了学生的主观能动性和创造性。
3 改进方法
首先激发学生的学习兴趣，从一开始就要向学生讲明这门课程的学习重点，接下来的学习方法，让英语基础不同的每一个学生都能够清晰地认识到自己完全有能力学习好这门课程，对后续的学习要充满信心。
根据以往教学经验，选取难易程度基本符合本校学生水平，知识内容涵盖全面的教材，比如应该包含计算机发展历程、软硬件、编码、网络、数据库、病毒以及最新的一些计算机技术等，在平时的教学过程当中，要增加一些包含最新专业技术方面的新闻或资料，补充最新的科技成果。或在教学过程中及时更换包含相关知识的教材，根据实际情况对内容进行增添或删减，争取每节课都能给学生和课程进度相关的最新的英文资料结合起来进行学习。
及时了解学生专业课程的学习情况，尽可能把专业英语的课程和专业课进度结合起来，灵活调整课程顺序，让学生在具备专业背景知识后去学习，就会更加容易理解课程的相关内容，激发起学生的学习兴趣。
教学方法的不同对学生接受和消化知识的效率有很大影响，也是教师教学水平高低的衡量标准。由于计算机专业英语课程的特殊性，在教学过程中一定要有区别于传统英语教学的模式，要以新颖、灵活、有趣的教学方式来提高学生的学习兴趣。
科学的教学首先要明确学生是课堂的主体，上课过程中要以学生为主，老师和学生交流互动，更多的时间让学生来表达和锻炼。比如在每节课开始复习之前，有必要对重要的专业词汇进行听写，写完后同学之间进行现场批改，及时让每个学生了解哪些词汇容易出错，根据个人情况重点掌握。
阅读文章和相关材料的时候，要先向学生提出问题，让学生带着问题去阅读和理解文章，严格限制阅读时间，并根据学生阅读能力的不断提高逐渐缩短阅读时间，通过创造紧迫感来提高学生的阅读效率。阅读完毕后让部分学生回答问题或概括文章大意，看是否能够快速准确找到一篇文章的重点。之后便是对文章或资料的精读，这个阶段要解决文章中所出现的所有问题，并且还是要以学生为主体，让学生参与到文章的讲解中来，并采取接力的方式来改善课堂气氛，每一段内容让一个学生进行讲解，如有问题其他同学可以立即发言共同讨论，之后老师再对重点难点进行整体归纳总结，
一个同学表达后让他随机选择由谁来进行下一段的讲解，没有任何规律的点名，这个时候全班每一位学生有可能被选择到，所以每个人都必须做好充分准备，时刻都有可能把接力棒传给他，也可以让学生自己找搭档共同讲解文章内容，这样可以调节课堂气氛增强学生的团队配合能力。
教师在进行归纳总结的过程中一定要充分结合当时的技术发展水平对文章进行引申，让学生及时了解最新知识提高学习兴趣。也可以采取讲故事的方式，给学生营造一种宽松愉快的环境进行学习，尽可能给学生提供机会让他们多说多读，在课堂上进行锻炼，让学生进行分组，扮演不同的角色表达观点。
不定时地让学生给老师发电子邮件，用英语介绍自己近期学习的专业知识，对哪方面比较感兴趣，希望哪方面进行深入学习等，让学生及时用所学的计算机专业词汇表达自己的观点，即学即用，充分调动起学生学习计算机专业英语的主动性和创造性。
4 结束语
要把计算机专业英语这门课程教好，教师需要付出大量的努力，不断探索新的好的教学方法和技巧，总结经验，增强教师和学生之间的互动，让老师由主要讲解人员变成课堂的导演，让学生成为课堂的主体，尽可能调动学生的积极性，让他们的学习由被动转为主动。如果让学生感觉到上计算机专业英语这门课程非常的有趣，期待课堂上那种欢快的学习气氛，他们的主动性和创造性被充分调动起来了，教师在教学过程中方可收到事半功倍的效果，也能有效提高我们的教学质量。
参考文献
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[2] 韩玉民.计算机专业英语教学研究与实践[J].计算机与信息技术,2008,(6):106-107.
[3] 乔红波.计算机专业英语教学方法探讨[J].河南科技,2010,(5):46.
[4] 许春勤.计算机专业英语[M]. 电子工业出版社,2009.
作者简介：
肖广娣（1983-），男，毕业于莫斯科大学计算数学与控制系，硕士，现在苏州大学任教；研究方向：计算机网络与信息安全、物联网。
凌云（1971-），女，毕业于西南交通大学计算机专业，副教授，硕士，苏州大学计算机学院副院长；研究方向：计算机网络与信息安全。