在经过一单元的学习之后，照例又到了单词听写的时间。“老师，听写的方式太单一了！”一石激起千层浪，同学们七嘴八舌的说了起来。的确，单词听写的方式是不够灵活，突然我想到了一个检测单词的好方法.“同学们，大家的提议非常好！那我们这次就来尝试一下新的方法，看谁做得又快又好？”“太好了！”有人大喊了一句，引得大家大笑起来。我趁热打铁把一份Crossworld Puzzle表格画在了黑板上。下课后，我批阅了每个同学答案，让我欣喜的是全班68位同学有65位全对。高兴之余，我也陷入了深深的反思之中：词汇是语言最基本的单位，是语言学习的基石。英国著名语言学家D.AWILKINS说过:没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们不能表达任何东西。词汇的重要性毋庸质疑，正是由于深知这一点，很多学生花了大量的时间和精力来背诵单词，然而结果是背了忘，忘了又背。有没有好的方法来帮助大家能够又快又好的去记忆单词呢？到底怎样的词汇教学才能被大家记忆深刻？带着这样的疑问我做出了如下探索：
一、创建单词记忆树
读准单词是树根，掌握单词的基本义及常见引申义是树干，掌握单词的基本变换形式，比如名词、动词、形容词、过去式、过去分词等的变换，这是树枝，树叶既是常见的短语及句型。例如在学习apologize一词时，我就采取了这一方法。树根：[?’pol?,dalz];树干：apologize动词，道歉、辩白;树枝：apologized. apology;树叶：apologize to sb. for sth, make an apology to sb. for sth , offer sb.an apology for sth ,say sorry to sb.for sth.通过创建不同的记忆树，学生们很快就能记牢一部分重要单词及用法，在听写时，教师只需稍做引导，学生们就可以在脑海里搜索出记忆树，成串的写出。
二、运用联想、谐音、对比等巧记单词
在学习英语单词时，要注意单词的音、形、意的结合，也许就会收到意想不到的效果。例如在学习EYE这个单词时，就可以采取形与义的联想，把两个 e看成两只眼睛；而figure谐音是“肥哥”则可以联想成肥哥的身材太棒了；对于易搞混的Lie（躺、位于）, lie（说谎）, lay（放置、下蛋）三词，我就告则用口诀“规则的撒谎，不规则的躺，躺过就下蛋”来帮助记忆。在日常的单词教学中通过一些巧妙记忆的方法，不仅活跃了课堂气氛，调动了大家的积极性，而且记忆深刻,易于掌握。
三、背诵一些名言佳句、谚语、习语等
上课之前我都会安排一个学生来展示他所精心准备的句子，并带领大家朗读、背诵。作为教师我也把这一内容融汇于单词学习和课堂教学之中。学习健康饮食时，我就和同学们一块学习了一些有关健康的佳句。如：An apples a day keeps a doctor away. Health is better than wealth.现在每位同学都能脱口而出几句妙语佳句，他们通过所背诵的东西，掌握了单词的同时，锻炼了他们说的能力和胆量，也给英语写作提供了素材，更使他们从中学到很多人生哲理。
四、开展各式各样的英语活动
英语教学活动的方式是多种多样的，如：讲故事、猜谜语、词语接龙、做游戏、唱英语歌曲、脑筋急转弯等。我曾经做过一个词中有词的小游戏：不能增加字母，用单词中的任意字母脱离原次序组合成新单词，以narrow为例,把全班同学分成六组进行竞赛。短短的几分钟之后，我就收集上来十几个新词有：a, or, now, row, ran, won, war, worn, warn, raw, roar等,有些意犹未尽的同学还嚷嚷着课下接着比赛。这样的形式在扩充复习词汇的同时也培养了他们的合作意识。
五、听、说、读、写相结合
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。” 为了使同学们保持浓厚的求知欲，在课堂内外我带领大家展开了以听说读写相结合的一系列活动。我把班级同学分成六组，每组同学分配好自己的任务，让他们在每节课之前，对于生词自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型，自己找句子进行诠释，自己找出课文中的重难点。外语好比碉堡，必须同时从四面八方向他围攻。在课外，我鼓励大家参加英语角，多多练习英语、使用英语，培养他们真正的交际能力，也会和同学们一块欣赏能学英语的好电影如：FORREST GUMP、BEAUTY AND THE BEAST、MONA LISA`S SMILE另外，还在班级内举办了演讲比赛，听力比赛等。每次活动学生们都很有热情，积极参加。
六、单词学习与英美文化常识相结合
如果学生在学习英语单词时不但知道它的意义，而且了解它的来龙去脉，这样他们在记忆牢固的同时也能学到一些英美文化常识，可谓一举多得。例如教授Sandwich一词时，我就给学生讲了这样一个故事：有一个姓Sandwich 的伯爵嗜赌如命。一次，他与几个人在家中聚赌，顾不上吃饭。便叫仆人把面包切成片，并在中间夹上烤牛肉，送到牌桌上，这样他便可以边赌边吃。这种省事又省时的吃法很快便流传开来，因为Sandwich首创这种吃法，人们便根据他的姓氏来给这种食物命名为sandwich ，即现在的“夹心面包”，现在面包里面不仅可以加牛肉，还可以加鸡肉、蔬菜等。通过这样一个故事，学生在轻松愉快中既掌握了单词，又学到了文化常识。
作为教师，授人之鱼，不如授人之渔。通过在英语词汇教学中的摸索，只有多管齐下，给英语词汇的教学插上想象的翅膀，让学生充分的发挥自己的想象力和聪明才智，才会收到事半功倍的效果。作为教师，要对教学中出现的问题不断的思索、反省、总结，这样才能教学相长，共同进步。