[内容摘要]高校教学管理执行力是实现教学管理目标和实施重大教学管理决策的主要载体，因此加强高校教学管理执行力对于高校的快速发展具有重要意义。本文就导致高校教学管理执行力缺乏的因素，以及如何强化教学管理执行力的对策进行了相应的分析与论述。
[关键词]高校；教学管理；执行力；缺乏；强化
近年来，我国高校普遍存在着教学管理执行力缺乏的问题，这将不利于高校的稳步、健康发展。对此，本文笔者结合多年实践与学习，分析了目前高校教学管理执行力缺乏的体现形式，以及导致其产生的因素，并对如何强化教学管理执行力进行了相关的探究与分析。
一、高校教学管理执行力缺乏的体现及因素
1.高校教学管理执行力缺乏的具体体现
（1）高校教学管理执行力在理念上的缺乏，即是由于学校教学管理人员重经验轻创新、重自我轻竞争及重勤政轻优政等而引起的。
（2）高校教学管理执行力在决策上的缺乏，即是由于教学管理人员决策的不科学性而导致的。实际教学管理过程中，某些教学管理人员一意孤行，仅凭自身的工作经验和阅历做决策，而不按相关的理论指导工作，不按正常的规章制度办事，导致教学管理中重大决策并不具备民主性、科学性和理性。
（3）高校教学管理执行力在效果上的缺乏，即是由于执行论决策所得效果不佳而导致的。
2.导致高校教学管理执行力缺乏的因素
导致高校教学管理执行力缺乏的因素主要可从以下几方面分析：
（1）高校教学管理体制的局限性
教学管理者是实施教学管理、执行教学管理决策的主体，因此教学管理者理念在一定程度上决定着教学管理体制，从而导致高校教学管理体制存在着一定的局限性，而局限性的体制又将对执行力产生不良影响。此种问题的存在，使得教学管理人员的决策能力、学识水平及经营理念各不相同，而教学管理队伍中的任何一个人都无法确保所做决策的正确性、合理性与有效性，因此在一定程度上造成教学管理体制具有一定的局限性。
（2）高校教学管理规定的不完善性
高校教育管理人员应积极转变观念，将传统的事后控制转变为事前控制，即充分考虑社会发展和学校的现状，并根据不同的分析结果制定正确、合理的教学管理办法。教学管理办法中包含了对学校章程、机构部门职责和议事规则等。此种因素所体现的是教学管理规定具有一定的滞后性。
（3）高校教学管理执行程序的偏差性
制定高校教育管理规定的目的是具体、有效的解决管理中所出现的问题。因此教学管理执行程序如果出现偏差，那么将直接导致教学管理执行力的缺乏。高校所制定的教学管理规定是一种特殊的文件，它不具有法律的强制性和威严性，是由教学管理人员的意识所决定的。因此，个人的自我意见和歪曲意识将导致教学管理执行程序的偏差。
二、加强高校教学管理执行力的对策
1.更新教育管理者理念，提高自身管理素质
教育管理者的理念是确保教学管理执行力有效性的关键所在，为此加强纠正教育管理者的管理理念，不断提高其自身管理素质，对于教育管理执行力具有重要意义。通常情况下，人们会将教育管理执行力的缺乏归咎于管理环节复杂和教育管理人员的素质，其实不然，影响执行力的大多因素是在于管理者正确的理念。
2.建设完善的教学管理制度
完善的教学管理制度具有加强教学管理、规范师生个人行为的重要作用，同时也是实现教学管理目标的重要保障。高校的教学管理，不同于初高中，其涉及范围较广，内容较多，因此也具有更大的责任。对此，高校应根据自身状况，结合实际制定出科学、合理的系统性教育管理制度，可有效提高教育管理的执行力。
3.选用合理的教学管理模式
合理的教学管理模式是建立于上述教学管理规定的基础之上的，而选用合理的教学管理模式可有进一步加强教学管理执行力。通常多数高校采用高度集权的刚性管理模式，但是此种模式不利于教学管理人员之间工作范畴和责任的分工。与此同时还有一种教学管理模式颇受欢迎，即民主性的柔性管理模式，此种模式与上述管理模式相反，可增加教学管理人员之间的沟通，但是会在一定程度上削弱管理的约束力。
4.保证重要决策执行的有效性
高校教学管理决策的合理性、科学性并不代表已经加强了相应的执行力，关键在于保证重要决策执行的有效性。重要决策的有效性，即指重要决策能够得到全面、彻底的落实。为确保决策执行的有效性，相关管理人员应积极制定有效计划，做好动员工作，并采取合理的方法，来确保决策执行过程的规范化、全面化。
总而言之，高校切实加强教学管理执行力是一项综合性较强、设计内容复杂的系统性过程。只有经过教学管理观念的更新、改变，完善的教学管理制度，选用合理的教学管理模式，以及保证重要决策执行的有效性方可实现。社会不断在进步，高校领导及教学管理人员也应不断创新教学模式、完善教学管理相关规范和制度，从而不断加强高校教学管理的执行力度。
参考文献：
[1]张艳.关于高校执行力建设的思考.中央电大时讯网.2011年09月.
[2]屈波、刘拓.高校教学管理执行能力体系的设计与实现.《高等工程教育研究》.2011年第06期.
（责任编辑 史玉英）