【教学目标】 1.认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2.掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
【教学难点】
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【教学过程】
一、情境识字，巩固生字
1.课件出示情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么。学生边说，教师边出示相应的词语，然后借助图画读词语。
【解析】有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
2.借助拼音读词语。（先分组读，再全班读）
3. 去拼音读词语。（全班读，个人读）
【解析】从借助拼音阅读到去掉拼音阅读，从简到难，让学生凭借第一次阅读的记忆再一次反复训练，让学生对生字、生词的掌握更加牢固，采取各小组读，个人读，全班一起读等多种形式，让学生在比较中感受竞争的快乐，这也符合一年级学生好表现的个性特点。
二、学习童谣，积累量词
1.这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比以及比的结果。）
2.有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他是怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。
【解析】在学生自由比较的过程中，难免会出现一些错误，或者他们的比较很随意，为了让学生能更好的加强记忆和理解，插入一段童谣，既能规范学生的知识，又能纠正学生的发音，起到查缺补漏的良好效果。
3.检查读、评读。
4.练习说话，理解句意。
出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？（指名回答）
5.强调“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
【解析】通过举例示范，先让学生理解“群和堆”本身的意思，再学会运用，这种体验式教学，让学生加深印象，便于理解。
6.讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（ ），有的同学说“一颗树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。（指出：颗是表示圆圆的、小小的东西；棵是跟树木有关的）
7.同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间和学生拍手背诵童谣。（此处在课上可让学生多做练习）
8.扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量，以抢答的形式开展。（教师注意每个地方的引导）
【解析】课堂采用抢答很容易引起课堂的高潮，让学生自由发挥，但教师一定要组织好，既要避免课堂纪律混乱，更要调动每个学生都参与进来。
三、课后小结
这节课我们认识了这么多的小动物和水果，并且在他们之间进行了几场比赛，玩儿得既开心，又获得了知识，真棒！
四、作业设计
想一想我们周围的还有哪些事物可以进行比较。
作者单位 陕西省汉中市南郑县秦家坝完全小学
责任编辑 杨博