摘要：通过对近几年各地中考题研究发现:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。现代文阅读虽然是中考中的一道大餐,但在备考的时候,很多学生认为可有可无。其实现代文阅读有一些规律性的东西,这为寻求应试策略、突破难点作好了相应铺垫。
在中考语文考试中，阅读理解可以说是最让考生头疼的一个部分。可见，研究现代文阅读能力的培养和形成过程，是十分必要的。我根据自己的经验得出以下几点，供大家参考。
一、培养良好的阅读习惯
这里主要强调学生要以积极的心态去阅读。我们阅读的目的是获取知识信息，了解他人对有关问题的态度和看法。所以阅读时，我们应自觉培养对新的知识信息的敏锐感，对作者的观点和态度进行批判性的分析；跟上作者的写作思路，从已读的部分预知作者下面要讲的内容。只要我们平时能养成这样的阅读习惯，就不会被淹没在作者所呈现的各种事实和材料中，考试时就能应付各种类型的问题，也就能够有意识地略过那些自己不甚明了但不影响基本意思的阅读部分。这就需要我们教师为学生创造一个良好的阅读氛围，比如订一份《语文报》；周末时，让他们朗读《读者》中的一些散文等。
二、积累基本知识，了解有关背景知识
基本知识是思维的基本因子，知识面的宽窄是阅读思考时联想是否丰富，思维是否活跃的关键。因此，现代文阅读能力的培养应该从狠抓基本知识的积累做起。这里的“基本知识”不仅指语文知识、文化常识、历史常识、哲学常识、生活体验，以及音乐、雕塑、美术、建筑等艺术常识，而且还包括人文科学(如文化学、历史学、美学、社会学、教育学、语言学)领域和自然科学与科技应用(如心理学、生命科学、环境科学、信息论、系统论、控制论、现代通讯技术研究等)领域较新的研究概况，还包括边缘学科和科学学的研究概况。所以学生在平时应广泛阅读，特别是对一些自己比较生疏的领域，如某些科技知识等应有所了解：如2003年中考题中就有道题要求考生联系阅读文本及社会生活实际，回答保护湿地可以采取哪些措施。如果你了解湿地的特点，读起来就较顺利，对文章的理解也较透彻，做起题来也会得心应手。总之，广泛涉猎，了解一些背景知识，既有助于增强语感，又有助于提高阅读速度。因此教师应搜集一些科普类的文章让学生常常阅读。
三、注意提高阅读速度和解题技巧，防止“题海”战术
有些学生误认为练习做得越多，在考试中阅读理解题的得分也会越高。其实不然，如不注意阅读速度和解题技巧，便会事倍功半。
1．由于考试时的心理因素或其他因素的干扰，学生平时练习时应把握好测试时间，最好按略高于考试要求的速度进行练习。
2．还应注意题型，对于不同的题型应采取不同的解题思路和技巧。如：
主旨题主要是看篇章中的主题句，或者是从篇章的结构着手，利用自己的推理能力，对文章中的信息进行分析，从而归纳总结出主题。
推理题通过对文字表面的认识，把握住推理范围，利用相关部分提供的事实、背景知识和常识，保持正确的思维过程和遵循严格的逻辑规律，从而得出正确的答案。比如2004年中考试卷中《苹果皮》的阅读，要求考生揣摩并写出妈妈的心理活动。
作者语气、态度、观点型判断作者的观点和态度主要是通过作者说话的语气、文章的措词、文体等，同时也应注意文中的修辞。比如2000年中考试卷中《笑》的阅读要求回答“严密的心幕，慢慢地拉开了”这个比喻句所表达的意思是什么。对于细节问题，应首先找到它的考查点，然后根据命题规律答题。
总之，题目不在于做得“多”，而在于做得“精”，“精”就精在阅读速度和解题技巧上。
四、正确应对历年例题，提高实际应战能力
我们应该把历年的例题进行全面分析，这对考试是有很大帮助的。如2003年中考阅读材料《保护湿地》和2004年中考阅读材料《火星》都是科普说明文，《帽子的故事》和《苹果皮》都是宣扬人间美好情感的记叙文。
那么如何复习历年的例题呢?做一遍当然是不够的。首先你要解决自己在答题中的问题，哪个题做对了，哪个题做错了，再返回原文进行分析，自己这道题为什么做错了，当时是怎样想的，再根据正确的思路把正确的答案做出来。第二步，也是更重要的一步，要对文章进行全面的消化。一般来说，一篇文章我们如果能够掌握四个层次的问题，那么就可以读得非常清楚了：第一是认识性阅读，理解词句、观点的表面意义；第二是分析性阅读，对层次、段落、文意、语法进行分析；第三是评论性阅读，即鉴别和欣赏；最后是创造性阅读，即辩驳，触发创造愿望。
五、四种解题技巧技巧
写作技巧是现代文阅读中必考的知识点,同样也有它的设题点及规律,对于这类问题,我们可以从四个方面去审视写作技巧:
表达方式——记叙、描写、说明、议论、抒情;
2、表现手法——想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、类比、动静结合、虚实结合、托物言志、以小见大、正面侧面;