文本解读： 《我多想去看看》是人教版一年级上册的一篇诗歌。用第一人称，以山村一个小孩子的口吻通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。选编本篇课文旨在让学生在识字读文的同时产生对首都北京的热爱之情。
设计理念：
课堂除了教师预设外，大部分是在进行中不断生成的。这些通常是学生充满灵性，充满天真的想法。《新课标》指出工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。本课教学重在“以情唤境，情文相生。”不仅在创设的语言环境中自主识字、读文，更要把热爱国旗，热爱首都北京的情感教育潜移默化地渗透其中。
学习目标：
1.能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
识字、写字、指导朗读。
教学难点：
理解“壮观”一词。
教学过程：
一、创设情境，理解课题
师出示《我爱北京天安门》的课件，让学生谈观察到了什么？
（意图：通过学生喜欢的儿童歌曲的MTV调动学生的观察兴趣）
谁去过北京？都去哪里参观了？认识“北京”二字。师为学生介绍北京。
师：有一个大山里的孩子也想去北京看看，这节课我们就来学习《我多想去看看》。
板书课题并指导读好课题，带着急切恳求的语气。
大家再看课题，“想”字怎样记？
（以谈话的轻松方式，很自然地引导学生在语言环境中识字）
二、以读为主,读中感悟
1.读题质疑
大山里的孩子为什么那么想去北京，他到底想看什么呢？让我们一起走进诗歌。
2.师范读课文,生思考
3.生自由读课文，要求读准字音，读通句子，不漏字，不添字
4.生答问题,师板书
北京城
天安门
升旗仪式
黑板上的“城”“安”“升”“旗”这几个字宝宝特别想和你们交朋友，你们谁愿意？你是用什么方法记住它们的？注重引导学生通过小窍门来记住。比如“旗”可联系黑板上方的国旗，让生观察国旗是长方形的，记住部首“方”字旁。
（意图：创设情境，以谈话的自然方式在语言环境中自主识记一部分生字，也为学习课文降低了难度。同时注重让学生联系生活，展开想象去识记生字，激发其识字兴趣）
5.认识生字
还有一部分生字宝宝藏在诗歌里，想不想也认识一下？
出示第一句“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。”
师：猜个字谜吧，“一口咬掉牛尾巴”是什么字？（告）
怎样记住“诉”？联系告诉别人事情要用语言来表达，记住部首“言”字旁。
师：同学们的记字方法真好，你们真能干，就势认识“能”，指导学生读好第一句话。
（意图：通过猜字谜、部首所表示的意思调动学生的识字兴趣）
6.现在让我们一起去天安门广场看看壮观的升旗仪式
播放天安门升旗仪式的录像，全体起立，一边跟唱国歌，一边欣赏。
师：你都看到了什么？
小结：同学们说广场特别大，参加升旗仪式的人特别多，国旗护卫队的官兵们很威风，这种场面就叫做“壮观”。
出示第二句“遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。”指导学生有感情地朗读。认识“广”表示大的意思。
（意图：通过播放天安门广场的升旗仪式的录像，让学生身临其境，又通过观察画面体会理解“壮观”这个词，很自然地突破了难点）
师：这么壮观的升旗仪式，难怪这位大山里的孩子那么急切地想去看看，请你们一起把他的愿望读出来。
7.指导感情朗读最后一句“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”
师：北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。2008年奥运会也在我国的北京举行。我们身为中国人，为我们的首都，为我们的国家而感到骄傲。让我们一起走进北京――首都，再次去领略她的雄伟与美丽吧。课件播放北京各个旅游景点。
（意图：教师充满激情的导语和一幅幅展示北京美丽的画面，更激发了孩子们想去北京的强烈愿望，激发了身为中国人为祖国感到骄傲的爱国情感）
8.全班再次诵读，读出升旗仪式的壮观与山里孩子迫切想去北京的美好愿望
三、指导写字
同学们这节课能够做到用各种识字方法进行识记，课文朗读充满激情，真棒！现在，我们练习写一个“走”字。看谁能够把这个字写得最漂亮。
生观察“走”在田字格当中的结构，讲一讲横中线与竖中线上应该写哪几笔。
师按生的观察示范写字，强调写出笔锋。
生练写。
全班进行评价。
四、布置作业
仿写，你想去哪里看看，那里有什么吸引你的地方，仿照课文的形式进行创作。
（意图：语文学习就是利用书中的语言进行迁移，学以致用，通过仿写内化成自己的语言）
（作者单位 广东省深圳市南山区海滨实验小学深圳湾部）