试题讲评课是一种延伸了的具有重要意义的复习课,它能有效地帮助学生巩固所学知识,形成举一反三的知识迁移能力,可惜的是有的教师对试题讲评课不够重视,在讲评课上或是把学生当作“知识的容器”,不管三七二十一将答案从头到尾念一遍,或是把讲评课当成“批评课”,对学生发火、渲泻不良情感,这样的做法对教学极为有害。要改变这种不良状况,就必须加强对讲评课的研究。
一节成功的讲评课应该遵循以下三个原则:一、针对性原则,即针对失误的集中点,分析其原因,纠正其错误,以避免类似的错误再发生,切忌泛泛评论或只核对答案;二、鼓励性原则,就是要挖掘学生的闪光点,以树立其信心,切忌只抓消极的东西;三、参与性原则,就是要鼓励积极思考,踊跃发言,使其成为讲评课的“主体”,切忌只让学生当“听众”、做笔记。这三个原则贯彻好了,试题讲评课就能充分调动学生的学习情感、学习意志、学习兴趣等方面的积极因素,促进其智力和非智力因素的协调发展,提高教学效果。
试题讲评课的教学重点应该放在引导学生弄清题目的测试目标、答题误区和拓展延伸方面。下面举例说明。
【试题】I have no one-me,for I’m a newcomer here.
A.to help?摇B.help?摇C.to have helped?摇D.helped
首先要讲清楚试题的目标。每一道试题都有其明确的测试目标,教师必须引导学生弄清这个目标,即“考什么”,让学生在其自己的智能体系中标出它的坐标,以增强测试的结果。本题是在考查非谓语动词中的不定式做定语。
其次要讲清学生答题的误区。学生学习的过程是获取新知识的过程,也是纠错的过程。学生在答题过程中出现的错误是在所难免的,教师应善于利用学生出现的错误来促进他们对语言使用规律的理解和掌握,发展他们的思维。通常,教师不宜直接将错误原因讲出来,而应把纠错的主动权交给学生。
对于该试题,学生要错选B。教师讲评时要将错例展现给学生,然后引导他们分析错因。
1.选B后,符合have sb.do sth.的说法,教师可让学生利用这一句型口译“老板让汤姆天天早上班”。
2.选B后,整个句子表达什么意思,教师可让学生口头回答并思考这样的意思是否通顺正确。
经过这样的引导,学生很自然地发现:该题选B形式正确,但句意不通。这时教师要指出出现这种错误是由于答题时“形意不兼顾”。无论是讲英语还是写英语,都必须符合英语语言的表达习惯、语义通达。也就是说,既要形式正确,又要意思通顺,“形”对而“意”不通或“意”通而“形”不对,都是错误的。
教师在引导学生分析答题误区时首先要注意展现思路,通过分析、类比,使学生切实掌握解决问题的方法,其次要突出思路探索的过程,师生可以通过问答“为什么”、“怎样想到的”等问题,由失败到成功的进程中暴露学生的思维过程和答题偏差的纠正过程,使学生明白答题的不完善或错误的地方,学会转变思维的方式和方法。这样既可以使学生从错误中悟出新意,感受到探究问题的乐趣,又可以从中学到比原题更深、更广的内容;既增强了对错误的免疫力,又发展了学生的智力。
第三、要讲出试题的拓展和延伸,教师在讲评试题时,不能就题论题,不能一道题讲完了,思路也结束了,而应该启发和引导学生把思维延续下去。如:
1、该题其它选项的错因是什么?该题正确选项除了A以外,还可以是什么?
2、设计一些对应性练习题,让学生在练习中进一步吸取“形意不兼顾而出错”的教训,这样能以一道题带动一串题,拓宽学生的视野。对应性练习题如下:
1.Every minute must be made full use of_____our lessons.
A.go over?摇B.to go over?摇C.going?摇D.gone over
2.Jack got an“A”in the exam,____made his mother very pleased.
A.it?摇B.he?摇C.which?摇D.that
3.The girl cried -the cup broken
A.for?摇B.because?摇C.as?摇D.with
4.It was three o’clock we____reached the village.
A.that?摇B.when?摇C.since?摇D.until
5.―Do you like swimming?
―Yes,very much.There’s nothing ____swimming in summer.
A.like?摇B.to like?摇C.liking?摇D.liked
(Keys:1.B?摇2.C?摇3.D?摇4.B?摇5.A)
总之,试题讲评课一定要贯彻好针对性、鼓励性、参与性三个原则,讲评的重点应该放在引导学生弄清题目的测试目标、分析透答题的误区和题目的拓展延伸上。这样,讲评课才能收到举一反三之效果并培养学生触类旁通之能力。
作者单位:
山西应县第二中学